Физкультурное занятие для детей 2 младшей группы. Физкультурное занятие во второй младшей группе
Открытое занятие по физкультуре во второй младшей группе "Весёлые воробушки"
Цель: Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение; воспитывать интерес к занятиям по физической культуре.
Оборудование: гимнастическая скамейка, маска-шапочка воробья, бревно, маска кота, стойки в форме деревьев, мостик.
I часть
Ребята, сегодня мы поиграем так. Вы будете маленькими воробышками, а я – вашей мамой воробьихой.(воспитатель надевает маску воробья) .
Мама воробьиха
Зовет своих детей
«Ко мне, мои воробышки,
Летите поскорей!
Сегодня начинаем
Учится мы летать.
Скорее в круг вставайте
И будем начинать».
Построение в круг. Ходьба по кругу с характерными движениями рук «помахивание крыльями». «Мама воробьиха» показывает движение, а затем отходит в сторону, «присматривает за детьми». Пока «воробьиха» смотрит, дети выполняют ходьбу по кругу.
Уснула воробьиха, а воробышкам только того и надо. Расправили они крылышки и разлетелись кто куда. Летают воробышки по всему залу. (Бег врассыпную) .
«Воробьиха» просыпается.
Чик-чирик, чик-чирик,
Что за шум? Что за крик?
В круг скорее становитесь
И опять летать учитесь.
Дети становятся в круг, игра повторяется. Воспитатель снова делает вид, будто засыпает, дети разбегаются врассыпную, затем «воробьиха» просыпается.
Задремала я всего на минутку,
Воробьишки расшалились не на шутку.
Буду строго я теперь следить за вами,
Чтоб послушными росли вы воробьями.
А сейчас, мои ребятки,
Воробьиная зарядка.
II часть. ОРУ.
«Чистим перышки». И. п. : о. с. Сделать пружинку, наклонить голову вправо, и. п. , то же влево. Доз. 4 раза.
«Расправляем крылышки». И. п. : ноги на ширине стопы, руки внизу. Поднять правую руку вверх, посмотреть, и. п. , то же с левой. Доз. По 4 раза.
«Умываемся». И. п. : ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклон вперед – характерные движения «умывание», и. п. Доз. 5 раз.
«Найдем зернышко». И. п. : о. с. Присесть, постучать пальцами по полу, и. п. Доз. 4 раза.
«Учимся летать». И. п. : то же. Прыжки на месте со взмахами рук.
«Мы растем». И. п. : ноги вместе, руки внизу. Поднять руки верх, потянуться – вдох, и. п. – выдох.
Основные движения.
Полетим мы стайкой дружной,
Друг за другом встанем дружно.
Построение в колонну по одному.
На дальнюю полянку
Отправимся сейчас.
Там много вкусных зерен
Припасено для вас.
Ходьба в колонне «за мамой воробьихой».
Смотрите, сколько деревьев. Летим друг за другом, чтобы никто не отстал и в лесу не заблудился.
Ходьба змейкой между стойками.
Впереди поваленное дерево, давайте перепрыгнем его. (Прыжки через бревно.)
Пройдем по узкому мостику через речку. (Ходьба по мостику.)
Ой, ребята, пока мы ходили, ночь наступила, воробьям спать пора.
Проводится игровое упражнение «День – ночь».
Вот мы с вами и пришли на чудесную полянку, сколько здесь вкусных зерен. А тут будет наш дом (показывает на скамейки) . Сейчас я вас научу, как спрыгивать с веточки на землю (показ с объяснением) . Обратить внимание на то, чтобы дети ровняли носки по краю скамейки, спрыгивали мягко, приземляясь на полусогнутые ноги. Выполнять фронтально 3-4 раза.
П\и «Воробышки и кот».
III часть. Релаксация под фонограмму «Звуки природы».
Набегались воробышки за день, наигрались, спать захотели. Легли они на свои кроватки (коврики) , закрыли глазки. Тихо тихо лежат на кроватке ножки, расслаблены и спокойны руки. Стали воробышки засыпать. И приснилась им чудесная полянка, зеленая трава и красивые цветы. Вот летит пчелка, собирать мед с цветка, ветерок чуть колышет траву, солнце ласково согревает все вокруг. Стало воробышкам тепло и уютно, они посмотрели чудесный сон, проснулись отдохнувшими и бодрыми.
Людмила Галеницкая
Конспект занятия по физкультуре в младшей группе
Занятие на январь
Задачи : учить ходить друг за другом по кругу, по наклонной доске, перешагивать через приподнятую над полом палку; упражнять в ходьбе и ползании на четвереньках, в прокатывании и бросании мяча в цель, в перелезании через бревно.
Пособия : круг и дорожки (начерчены мелом на полу, по два кубика на ребёнка, 3-4 стула, палка, мешочки с песком, шишки, доска, игрушка, стойка с погремушками, небольшие мячи, два бревна, коробка, дуги, флажки. Для игры «Принеси игрушку» можно взять кирпичики из набора «Строительный материал» .
I. Вводная часть
Ходьба и бег друг за другом по кругу. Игра «Догони мишку» . Ходьба по кругу. Построение в круг.
II. Основная часть
Общеразвивающие упражнения.
1. И. п. -стоя, ноги на ширине ступни. Поднять руки с кубиками вперёд, постучать (кубики стук-стук, опустить, спрятав за спину (нет кубиков) 4-5 раз.
2. И. п. -сидя, ноги расставлены, кубики в руках. Положить жвумя руками кубики слева от себя, вернуться в и. п., взять кубики, вернуться в и. п., тоже выполнить вправо (4 раза) .
3. И. п. -лёжа на спине, кубики в руках, подтянуть колени к груди, постучать о них кубиками, сказать : «Тук-тук» , вернуться в и. п. (4-5 раз) .
4. И. п. -стоя, ноги на ширине ступни. Присесть, постучать кубиками о пол, сказать :»Тук-тук», вернуться в и. п. (4-5 раз) .
5. И. п. -тоже. Руки с кубиками согнуты в локтях и прижаты к туловищу. Покружиться на месте (по 2 раза в каждую сторону) .
Основные движения
1. Перешагнуть через палку (высота 10 см, подпрыгнув, достать игрушку (на высоте 6-10 см от вытянутой руки ребёнка) 2 раза.
2. Сидя прокатить мяч двумя руками друг другу (расстояние 7 см) (2-3 раза) . Выполняется фронтально.
Подвижная игра
«Целься вернее»
Дети образуют круг, в центре которого на расстоянии 60 см от каждого ребёнка стоит широкая корзина. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки с песком в корзину сначала правой, затем левой рукой из-за головы (2-3 раза) .
III. Заключительная часть
Ходьба с чередованием бега по дорожке («Полетели птички» ).
Игра «Принеси игрушку» . Бег 15 с (ширина дорожки 30 см, длина 3 м, игрушки поместить за бревном.
С 3-го занятия : по сигналу «Мишки» дети поползут на четвереньках по дорожке (ширина 20 см, длина 3 м) .
С 5-го занятия : ходьба и бег друг за другом; дети идут на четвереньках по доске, опираясь на ладони и носки ног.
С 7-го занятия : ходьба и бег за воспитателем между стульями, которые стоят на расстоянии 70 см друг от друга по ходу движения («Пойдёмте мимо домиков» ). Построение в круг. Воспитатель с коробкой обходит детей по кругу, дети берут из коробки по два кубика.
Следить, чтобы руки были прямые. Посмотреть на кубики.
С 5-го занятия : кубики заменить флажками, поднять руки в стороны, скрестить перед грудью, развести в стороны, опустить.
С 5-го занятия : наклоны туловища вперёд. Флажки положить возле ступней ног.
Следить за выпрямлением ног ви. п.
Следить за выпрямлением спины ви. п.
Следить за выпрямлением рук.
С 5-го занятия : поднять руки вверх, постучать флажками, опустить, спрятать за спину (4-5 раз) .
На 1-ом занятии : выполняется индивидуально, затем поточно.
С 5-го занятия : высота палки 15 см. После перешагивания пройти по наклонной доске, приподнятой от пола с одной стороны на 20 см. («Войди на горку» , «Сойди с горки» ). Страховка воспитателя обязательна. Подпрыгивание до игрушки исключить.
С 5-го занятия : прокатить мяч друг другу под дугу (находиться на расстоянии 40 см от ребёнка)
Следить за правильным замахом.
С 5-го занятия : увеличить расстояние до корзины до 70 см, мешочки с песком чередовать с шишками (через занятие ) .
С 5-го занятия : бревно исключить, ходьбу чередовать с прыжками, слегка продвигаясь вперед («Попрыгаем как зайчики к игрушкам» ). Игрушки поместить в противоположном конце комнаты. Дети приносят их и кладут в коробку.
Примечание : чтобы все дети организованно и одновременно перелезали через бревно (или скамейку, нужно на него (или её) наклеить или нарисовать разноцветные кружочки на расстоянии вытянутой руки ребёнка. Сев на то место, где наклеен кружок, ребёнок быстро выполнит упражнение, не мешая товарищу.
Занятие по физкультуре в младшей группе
Группа «Здоровячок».
Тема: « Необыкновенный мяч».
Задачи: 1. Продолжать выполнять различные общеразвивающие упражнения с
Мячом; прокатывание мяча через воротики; провести игру «Поищем
Необыкновенный мяч».
2. Охрана и укрепление здоровья ребенка с целью нормального
Функционирования всех органов и систем организма.
3. Воспитание культурно – гигиенических навыков.
Инвентарь: мячи по количеству детей, гимнастическая скамейка, воротики.
Части занятия | Дозировка | Методические указания |
||
Вводная Часть Основная часть Заключит. часть | Физ. инструктор вместе с детьми входит в зал, берет мешок с мячами, выбрасывает мячи из мешка, один остается в мешке. Физ. инструктор: «Берите по одному мячу. Ой! Посмотрите, какой – то необыкновенный мяч остался. Мы его в мешке оставим. 1.Построение в круг с мячами в руках. Друг за другом пойдем, мячи над головой в руках несем, облачко плывущее достанем. Даже на носочки встанем. Тянемся вверх повыше, мячики к облачку поближе. 2.В другую сторону повернемся, к мячам грудкой прижмемся и друг за другом по кругу бегом. 3.Подошли к скамейке, мячи по скамейке прокатили, катить до конца скамейки. 4. Встали свободно, удобно. Мячи возле себя положили. Присели, как бы спрятались и встали. 5. Перешагиваем через мячи вперед – назад. 6.Прыжки на двух ногах вокруг мяча 1.Мячи подняли. Удары мяча об пол и ловля его. 2. Прокатывание мяча в воротики. Что же это я совсем забыла, ведь в мешке мяч остался. Я достану его из мешка. Вот он какой зеленый с черными полосками. Что это, мяч? Правильно, это арбуз. Я его осторожно полажу на пол. Смотрите! Он тоже катится. Как мяч круглый. Мы его в группу возьмем и съедим. Этот мяч не резиновый, он на грядке рос. Наверное, вкусный. За обедом мы и узнаем. | 40 – 50сек 40 – 50сек. 3 – 5раз. 5 – 7раз 6 – 8раз. 8 – 12раз. 10 – 20сек. 5 – 8раз. | Ручки прямые, голову не наклонять, тянемся вверх Бежать легко, весело Мяч ладошкой поправлять, чтобы он не упал. Выполнять полный присед. Мяч ногой не задевать, ноги выше поднимать. Прыгать легко на носках. Стоять нужно за чертой, катить мяч двумя руками. |
Занятие по физкультуре в средней группе .
Тема: «Идут осенние дожди».
Задачи: 1. Оздоравливать организм ребенка с помощью имитационных движений и
Действий;
2 . Совершенствовать гигиенические навыки детей в игровой обстановке;
3.Упражнять в равновесии.
Инвентарь: длинные веревки, канат, гимнастическая скамейка, детские зонтики (по
Количеству детей)
Части занятия | Дозировка | Методические указания |
|
Вводная часть Основная Часть Заключи- тельная часть | Физ. инструктор: «Подойдите к окнам. Посмотрите, что вы видите? А теперь повернитесь ко мне, подойдите и расскажите, что вы увидели». (Дети отвечают то, что они увидели в окно.) Физ. инструктор: «Молодцы, ребята! Вы много увидели, а значит сможете много сделать. Все, что вы увидели, повторим в движениях и действиях.» Упражнения на имитацию движений . 1. Потягивание – проснулись, потрите кулачком глаза, потянитесь, еще потянитесь вверх. 2. Вращение ладонями – мойте лицо, вращение ладонями перед лицом в одну и в другую сторону. 3.Массаж кисти – попеременное круговое потирание: левой правую, правой левую. 4. Похлопывание - по шейке, очень нежно. 5. Натираем себя «полотенцем» - поглаживание рук, туловища и ног. 6. Надеваем кофточку, платье, брюки, носки, ботиночки и т.д. А теперь, ребята, возьмите зонтики и мы отправимся в детский сад. 1.Ходьба с пятки, обходя листики. 2. Перепрыгивание через лужи, отталкиваясь одной ногой. 3. Бег с зонтиками на передней части ноги. 4. Ходьба с закрытыми зонтиками. 5.Махи зонтами вправо, влево. 6. Прыжки на двух ногах. Положите зонтики в сторону, постройтесь в одну колонну. 1.Ходьба по веревочке, держать равновесие. 2. Ходьба по гимнастической скамейке, по свистку приседая и по свистку вставая идти дальше. Это упражнение повторить с зонтиками.
Под музыку «Дождливая пора» мы будем танцевать, изображая различные движения с зонтиками. | 1 -2мин. 6 – 7мин. 7 – 8мин. 2 – 3мин. | Подходя к окну не толкайте друг друга, внимательно смотрите и выберите самое интересное для вас. Выполняя потягивание поднимайтесь на носки, не сильно трите глаза. Не надо дотрагиваться до лица ладонью, разминаем плечевой и запястные суставы. На руку не давить, очень нежно поглаживать руку. Очень нежно похлопайте по шее и сильнее по спине. Внимательно смотрите вперед и не наступайте на листики, зонтик держать над головой. Держите дистанцию не наталкивайтесь друг на друга. Выполняя махи крепче держите зонтик. Поставьте руки в стороны, держите равновесие, старайтесь не упасть, голову вперед не наклоняйте. Приседая держите спину и голову прямо. Можно движения повторять за мной, а можно придумывать самим. |
Конспект занятий по физкультуре в старшей группе
БТИ – «Кругосветное морское путешествие»
СМИ – «В дебрях Амазонки»
Преобладающий основной двигательный режим – лазательный. С использованием стандартных гимнастических лестниц и скамеек, а также – малых мячей.
Физ. инструктор – «капитан». Начинается занятие со слов: «Ну и помотал же нас шторм ночью! Хорошо, что мы миновали те скалы и на мель не наскочили». Матросы – дети выбираются на берег на четвереньках.
1 упр. «Долгожданный берег». «После долгих дней и ночей, выдержав жестокий
Шторм, наше судно быстрым течением вынесло на
Отмель в дельте реки Амазонки, самой полноводной
Реки в мире.Нам придется подождать прилива, чтобы
Наш корабль мог продолжить свой путь к островам
Огненной Земли. А пока отправимся в глубь леса, чтобы
Найти чистую родниковую воду». 2 упр. «В поисках тропы». Ходьба на корточках с опорой на руки.
3 упр. «Вижу просвет». Передвижения на корточках с прямой спиной и без ручной
Опоры.
4 упр. «По бревнышкам». Передвижения на высоких четвереньках, руки опираются
На скамейки. «А вот и тропинка стала вырисовываться
Впереди – это бревна и коряги, уложенные в определенном
Порядке: кто – то здесь умело поработал. Это местные
Жители – аборигены.» 5упр. «Вышли на тропу». Дети переходят в положение прямостояния и выполняют
Ходьбу: вдоль скамеек, обходя скамейки, переступая через
Них.
Но вот отряд приближается к лесу.
6,а упр. «С ветки на ветку». Передвижение на относительно небольшой высоте
приставными шагами.После прохождения нескольких
Лестничных пролетов дети спускаются на землю и
Выполняют ходьбу различными способами с
Использованием гимнастических скамеек, которые
Имитируют тропу, мостики, бревна и т.д.
6,б упр «Все выше и выше». Передвижения приставными шагами усложняются
Посредством увеличения высоты поручня, по которому
Они должны передвигаться
7 упр «Колючие баобабы». Лазание по лестницам вверх – вниз змейкой, будто
перелезая через колючие ветки, отмеченные на верхних
Перекладинах лестниц тесемкой красного цвета.
8 упр «Непреодолимые препятствия». Передвижения по лестницам приставными
шагами в сторону – вверх с касанием
Ладошкой вершины (верхнего поручня
Лестницы, обозначенной тесемкой синего
Цвета).
Матросы поранили ладошку одной руки («укололи»)
9 упр «Поранили руку» Передвижение на средней высоте приставными шагами,
Держась только одной рукой (в следующем круге меняется
Положение рук).
В этом месте педагог знакомит детей с лечебными растениями, например, алоэ, а также более доступный подорожник.
10 упр «Бананчики» Передвижение по рейкам лестниц на средней высоте с
Переноской различными способами мячей- «бананчиков».
Постепенно мячики из одной корзины перекочевывают в другую
Корзину.
А кто это поднял веселый шум на ветках деревьев? Да-да, это они, известные лакомки и веселушки – обезьянки!
11 упр «Танец на ветках» Передвижения по рейкам лестниц на средней высоте
С поворотом вокруг вертикальной оси и
Соответствующим перехватыванием руками.
Веселые обезьянки возвращаются на свои высокие ветки, а дети машут дружно им руками. «Но вот ветви слегка расступились, и у всех дух захватило: внизу прямо под ними открылся взгляду глубочайший скалистый каньон, т.е. глубокое ущелье. Назад дороги нет. Необходимо двигаться дальше.
12 упр «Над пропастью» Передвижение по рейкам лестниц, спиной к ним, на
средней высоте, производя верхний кистевой захват.
Но в некоторых случаях ветки могут стать опасными и помешать продвижению вперед. Ой, поскользнулся, такие, скользкие, мокрые ветки. Придется нам пробираться через эти заросли.
13 упр «Скользкие ветки» Передвижения приставными шагами по рейкам на
средней высоте с умышленным «соскальзыванием»
Ног и зависанием на руках. Ноги при этом оказываются
Без опоры.
Постепенно джунгли стали сереть, а затем и темнеть – день приходит к концу, и отряду нужно поторапливаться к своему кораблю.
14 упр «Бег по веткам» Беговые движения по рейкам лестниц, придерживаясь
руками и постепенно продвигаясь приставными шагами.
Отряд добрался до источника пресной воды. Моряки наполняют фляги пресной водой, собирают ягоды и быстрым шагом направляются к берегу.
15 упр «Возвращение на берег» Движение быстрым шагом.
Вдруг сзади угрожающе зашевелились кусты, раздался хищный рык. Ребята прибавили шагу – с хищниками опасно иметь дело, ведь именно сейчас, к вечеру, многие из них выходят поохотиться.
16 упр «Встреча с хищником» Выполняется ускоренная ходьба с постепенным
переходом на «тихий бег» на носках.
Шум и шорох приближался.
17 упр «Уходим от погони» Быстрый бег с элементами прыжков «через ветки и
кочки».
Нам удалось уйти от преследования, вот что значит иметь быстрые ноги, они могут выручить в некоторых трудных жизненных ситуациях.
Занятие заканчивается и дети выходят из зала.
Занятие по физической культуре в подготовительной группе.
Тема: «Элементарные действия игры в баскетбол».
Задачи. Учить детей вести мяч, продвигаясь вперед.Совершенствовать навыки
Ловли – передачи мяча. Упражнять в умении быстро реагировать на
Сигналы.
Инвентарь: мячи и обручи по количеству детей, свисток, 2 – 3 флажка разного
Цвета.
Части занятия | Дозировка | Методические указания |
|
Вводная часть Основная Часть Заключител. часть | Построение в одну шеренгу, ходьба в колонну, проходя взять мячи. Перестроение из одной колонны в круг. Общеразвивающие упражнения 1.Потягивание 2.Мяч в верху, наклоны в стороны. 3.Наклоны вперед, мяч впереди прогнуться 4.Сед ноги врозь, наклоны мяч вперед 5.Приседание мяч вперед, встать мяч вниз 6.Мяч на полу, прыжки через мяч.
Физ. инструктор показывает флажки разного цвета, дети должны, не останавливаясь, посмотреть и сказать, какого цвета флажок он показывает.
Передача мяча разными способами: двумя руками от груди – на близкое расстояние, Игра малой подвижности «Съедобный – несъедобный» Дети становятся полукругом, физ. инструктор бросает им мяч (не по очереди) .Перед броском он говорит: «съедобный» или «несъедобный», а дети должны назвать овощи и т. д. или предметы, которые нельзя есть. Построение в одну шеренгу. Вспомнить чем занимались и что узнали нового. Занятие закончено. | 30с.-1мин. 3 – 4раз. 6 – 8раз. 8 – 10раз. 8 – 10раз. 10 -12раз. 9 – 10раз 3 – 4раза каждой рукой. 3 мин. 8 мин. 3мин. 30с. – 1м. | Равнение по линии, спина прямая. Брать мяч, не толкая друг друга. Вдох через нос, полный выдох через рот. Потягиваясь подняться выше на носки, посмотреть вверх. Наклоняясь не сгибать колени. Приседая держать спи- ну ровно. Отскок мяча должен быть на уровне колена, вести мяч сбоку от ноги Можно смотреть на мяч. Вести мяч надо толкая вниз, не наклоняясь слишком вперед. Играть в бодром темпе Внимательно слушать Физ.инструктора |
Педсовет
Тема: «Модель адаптивного дошкольного учреждения».
Ноябрь – 2011г.
Использование спортивных игр и упражнений с
Дошкольниками на прогулке.
Спортивные игры и упражнения играют важную роль в физическом воспитании ддетей старшего дошкольного возраста. В любое время года они проводятся ппреимущественно на свежем воздухе, что, несомненно имеет большое значение для з закаливания и укрепления здоровья дошкольников. С помощью спортивных игр дети у осваивают разнообразные навыки, приобретают нравственно – волевые качества: р решительность, самостоятельность, смелость, выносливость. С учетом этого в с старшей группе и подготовительной были поставлены задачи:
1 – сохранение и укрепление здоровья детей.
2 – обучение элементам спортивных игр и упражнений с целью развития
Функциональных возможностей.
3 – совершенствование физических и нравственно – волевых качеств.
4 – повышение двигательной активности детей в течение дня.
Для решения поставленных задач в условиях детского сада создана вариативная
Физкультурно – игровая среда, которая способствует развитию таких качеств,
Как ловкость, внимание, память. Игры, игровые упражнения и двигательные
Задания планируются в течение года в зависимости от сезона и погодных условий.
В теплое время года большое значение уделяется обучению детей играм с
Элементами футбола, баскетбола, волейбола.
Коллективные игры с мячом создают благоприятные условия для воспитания
Положительных нравственно – волевых черт детей. Ребенок понимает, что с
Мячом действуют все, а не он один.
Упражнения даются с постепенным усложнением. Например, в баскетболе,
Отрабатывают – ведение мяча правой и левой на месте, затем в движении
И с изменением направления. Закрепляются все изученные элементы в подвижных играх, например, «Чья команда больше?» проводится на меткость и четкость бросания мяча в корзину. Альтернативным вариантом может стать следующее задание: по сигналу воспитателя первые участники бросают мяч стараясь попасть в корзину, ловят его, передают следующему, а сами обегают выставленные ориентиры и становятся в конец колонны.
Для формирования разнообразных двигательных навыков зимой детям предлагается скольжение на пластиковых бутылках и катание на санках. В игре «Кто дальше прокатится» дети соревнуются друг с другом, прокатываясь на расстояние до 8 -10м. Скольжение на пластиковых бутылках как на коньках, «Кто быстрее.
Следует применять разные способы организации спортивных игр и упражнений (фронтальный, группово, индивидуальный), а также комбинированный с учетом индивидуальных особенностей двигательной активности детей. Исходя из специфики некоторых упражнений используются поточный и индивидуальный способы их выполнения.
Спортивные игры и упражнения желательно организовывать по подгруппам, сформированным с учетом двигательной активности детей. Каждая подгруппа выполняет свое задание. Например, дети первой группы (с высокой и средней двигательной активностью) выполняют упражнения, требующие концентрации внимания, координации и ловкости. Дети второй подгруппы (с низкой двигательной активностью) упражняются в разных видах прыжков через скакалку.
Обучение детей спортивным играм и упражнениям доказало их положительное влияние на развитие двигательной сферы детей.
Так гиперактивные дети стали быстрее и качественнее выполнять двигательные задания, учатся управлять своим поведением. А у малоподвижных детей появился интерес к спортивным играм и упражнениям, возникло желание участвовать в коллективных соревнованиях, улучшились показатели физической подготовленности.
Таким образом, разработанная система спортивных игр и упражнений способствует положительной динамике состояния здоровья детей старших дошкольников.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 30 г. Лениногорска» Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
«В гости мячик к нам пришел»
Составила инструктор по
физическому воспитанию:
Васильева Л.Р.
Цель: Оптимизировать двигательную активность воспитанников, развивать речь детей по средствам физической культуры.
Задачи:
Обучающие:
Упражнять детей в ходьбе,в прыжках на двух ногах с продвижением вперед,беге друг за другом.
Закреплять ходьбу в колонне по одному; бег по сигналу до указанного места, проползанию в воротца, катанию мяча прямо.
Развивать ловкость в подвижных играх с мячом.
Учить действовать совместно, выполняя указания взрослого и правила в подвижных играх; воспитывать внимательность.
Учить детей расслабляться и восстанавливать дыхание после физической нагрузки;
Поощрять речевую активность детей;
Развивающие:
Развивать интерес к занятиям физической культуре;
Продолжать обогащать двигательный и познавательный интерес детей через подвижные игры;
Содействовать укреплению костно-мышечного аппарата детей;
Развивать умение играть в игры.
Развивать речь детей.
Воспитывающие:
Воспитывать общую культуру поведения и потребность в ЗОЖ,
Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма, взаимовыручку,
Прививать детям любовь к животным.
Интеграция образовательных областей:
|
Области |
Интеграция |
Решаемые задачи |
|
Социализация |
Обыгрывание стихотворения о котенке. |
Развивать умение играть, самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому за помощью |
|
Коммуникация |
Игровое общение в игровых ситуациях |
Учить изображать животное, учить отвечать на вопросы |
|
Познание |
Рассматривание животных-игрушек |
Учить рассматривать животных, называть персонажи и действия, понимать причинно-следственные связи. |
|
Художественно-эстетическое |
Слушание музыки |
Побуждать эмоционально откликаться на музыкальные отрывки |
1. Вводная часть: 2-3 мин. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей.
2. Основная часть: 10 мин. общеразвивающие упражнения, основные виды движений, подвижная игра.
3. Заключительная часть: 2 мин. Оценка деятельности детей и самооценка, подведение итогов НОД.
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Вхождение в образ
2. Основная часть. Показ, комментирование
3. Заключительная часть. Оценка деятельности детей. Подведение итогов, уход.
Пособия : большой мяч, мячи по количеству детей d 20 см.,игрушка -котенок,бубен,дуги-воротца,магнитофон,письмо.
Ход занятия: Дети входят в спортивный зал, строются на заданном участке зала,здороваются с инструкторм.
Инструктор:
- Ребята,посмотрите,что это к нам закатилось?
Дети:- Мяч!
Инструктор :
Правильно!
А какого он цвета?Формы?Размера?
(Ответ детей)
Инструктор: -Ой,какое то письмо следом за мячом прилетело!Там написанно,что котенок Сема потерял свой мячик.Поможем котенку?
Котенок живет на полянке мячей. Готовы идти?
Дети:- Да!
Вводная часть :
Дети становятся за инструктором идут повторяя слова за взрослым под бубен:
1.Ходьба друг за другом в колонне по одному (речетатив дети повторяют за инструктором)
Мы идем,идем, идем,
Друг за другом ровно
Ножки поднимаем,
Дружно мы шагаем!
2.Ходьба на носках,руки вверх:
На носочках мы пойдем,
Руки вверх поднимем,
Мы кружочек обойдем
И другой ходьбой пойдем!
3.Ходьба на пятках,руки на поясе :
Мы на пяточках пойдем
Руки на пояс кладем
Мы кружочек обойдем,
И другой ходьбой пойдем!
4.Прыжки на 2 ногах с продвижением вперед.
Прыгать мы умеем ловко
Словно зайка за морковкой!
5.Бег по залу друг за другом.
Побежали друг за другом,
Носик дышит ровно
И руками и ногами
Мы работаем все с вами!
Инструктор:
Детки,закройте глазки!(Дети закрывавют ладонями глаза )
А теперь откройте!(Дети открывают глаза )
Вот мы с вами оказались на площадке,где живет киска(показывает игрушку ),
Сема,мы принесли твой мячик!Инструктор делает вид,что слушает,что говорит котенок.
Сема благодарит нас за то,что мы вернули его мяч,а за это он предлагает нам сделать с ним разминку с мячиком.
Инструктор:
Давайте и мы с вами возьмем мячи и как котята поиграем.
ОРУ “Котенок”
1.И.п. О.с-ноги слегка расставленны,руки с мячом внизу.
1-Руки с мячом вверх,2-И.п.3-4 то же
Рыжий,маленький котенок
Мамы -кошки он ребенок
Рано утром потянулся,
Лапки вверх,и он проснулся.
2.И.п.Сед на коленях,мяч впереди на полу в руках
1-поворот влево.2-И.п.3-4 то же вправо.
Хочет котик поиграть
Хочет хвостик свой поймать
Где же,где же хвостик мой
Крутит -вертит головой.
3.И.п лежа на спине,ноги вверх,мяч в руках на груди.
1-4 попеременное сгибание и разгибание ног.
Стал он лапками играть
Стал он лапки поднимать
Выпрямляет и сгибает
Так он с лапками играет
4.И.п. стоя на полу,ноги вместе,мяч в руках у груди.
Прыжки имитирующие движение кошки с произношением слов: “Мур,мур”.
Инструктор:
- А давайте мы с вами покажем котенку,как мы умеем играть с мячом.
Дети:- Да!
Инструктор:
- Ты,котенок,посиди,и на нас ты погляди!
Основная часть:
Дети с помощью воспитателя становятся в одну линию.
1. «Попади в цель» . На расстояние 2м от линии старта, стоят ворота. По команде первые игроки прокатывают мяч под перекладиной ворот, бегут за мячом, пролезая в ворота, берут мяч, с мячом в руках возвращаются в свои команды и отдают мяч следующему ребенку и т. д. (по 2 раза)
2. «Сбей кеглю» . На расстояние 2м от линии старта, напротив расставлены кегли (в одну линию по количеству детей) . По команде игроки прокатывают мяч, стараясь сбить кеглю, затем бегут за мячом берут его, возвращаются в свои команды.(2 раза.)
Заключительная часть:
Подвижная игра:«Салют»
Цель. Развивать ловкость, зрительно - двигательную координацию.
Дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу.
Педагог (взрослый) вместе с детьми произносит :
Это не хлопушки:
Выстрелили пушки.
Люди пляшут и поют.
В небе - праздничный салют!
(Дети подбрасывают мячи и ловят их).
По сигналу педагог (взрослого) «Закончился салют!» дети перестают бросать мячи вверх.
Правила: подбрасывать мяч вверх можно только после слова «салют».
Дозировка: 3-4 раза.
М/П игра:" Девочки и мальчики прыгают, как мячики"
Инструктор:
Ребята, мячи хотят с вами поиграть.
Дети вслед за инструктором повторяют слова и выполняют движения, упоминаемые в тексте.
Девочки и мальчики прыгают, как мячики.
Ножками топают, ручками хлопают,
Головой кивают, а после отдыхают. (Дети ложатся на ковер, закрывают глаза.)
Игра повторяется 2-3 раза.
Педагог: Мячики отдыхают, а по комнате летает ветерок и дотрагивается до них. Инструктор гладит детей: одного по головке, другого по коленкам, третьего по животику и т. п. Открыв глаза, дети должны показать и назвать части тела, до которых дотрагивался «ветерок».
Инструктор:
- Ребятки, Сема говорит,что ему очень понравилось с вами сегодня играть. Но его мама не разрешает ему долго гулять.Давайте попрощаемся с Семой.(Дети прощаются)
Инструктор:
Детки,закройте глазки!(Дети закрывавют ладонями глаза)
А теперь откройте!(Дети открывают глаза )
Инструктор: Где мы с вами оказались?
Дети: В садике!
Инструктор:
Вот и закончилась наша прогулка. Котенок Сема передал вам вот этот
мяч,и попросил с мячиком поиграть в группе!(Инструктор дает детям фитбольный мяч)
Дети прощаются и с воспитателем идут в группу.
Конспект физкультурного занятия с детьми второй младшей группы «Весенняя полянка»
Программное содержание:1. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры;
2. Совершенствовать навыки в прокатывании мяча между предметами, поставленными в ряд, ползания на четвереньках; в подлезании под препятствие в группировке.
3. Поощрять участие детей в совместных играх и способствовать формированию положительных эмоций и активной двигательной деятельности детей.
4. Воспитывать интерес к совместной двигательной деятельности.
Оборудование: цветы по 2 на каждого ребенка, мячи массажные по количеству детей, комплект вертикальных стоек, ребристая доска, мягкие модули 6 штук, дуги высота 50 см 2 шт., шапочки зайцев, игрушка лиса, игрушка медведь, лиса, ткань белая (2х2 м), муляж «баранки», корзинка, ваза.
Ход занятия:
Вводная часть:
Инструктор: Здравствуйте ребята, я рада видеть вас. Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и подарим им наши улыбки.
Утром солнце просыпалось, Улыбалось из-за туч, Значит, нам с тобой осталось Улыбнуться, встретив луч… Улыбнемся солнцу, лугу И травиночке любой, Улыбнемся мы друг другу Просто так сейчас с тобой.
Оксана Варникова
Сегодня есть особый повод для улыбки, к нам пришла весна. Какие приметы весны вы уже заметили?
Ответы детей: тает снег, капает капель, бегут ручьи, набухли почки.
Инструктор: Правильно! Давайте отправимся на весеннюю полянку и посмотрим, как природа пробуждается от зимнего сна.
Друг за другом мы шагаем
Выше ноги поднимаем! Ходьба
По дорожке мы пройдем,
На носочки все встаём! Ходьба на носках
Снова ровная дорожка,
Пошагаем мы немножко! Ходьба
Гуще лес и ниже ветки,
Проползают наши детки! Ползание на четвереньках
Прыгнем через ручеек
Не замочим наших ног! Прыжки на двух ногах
Тропинка нас зовет вперед,
Кто красиво так идет?! Ходьба
А теперь пришла пора
Пробежаться детвора! Бег
Мы спешили, мы бежали
На полянку мы попали! Ходьба
Инструктор: Ребята, мы оказались на весенней полянке. Посмотрите, какие красивые подснежники прячутся под снегом! Снимает белую ткань, под ней цветы и игрушка медведь.
Мишка: Кто так громко здесь шумит, мне медведю спать не даёт?
Инструктор: Мишка, мы с ребятками пришли в лес весну встречать, пора и тебе из берлоги выбираться. А чтобы тебе просыпаться было веселей, поучись у наших ребят зарядку делать. Ребятки, давайте научим мишку делать разминку! Берите цветочки и вставайте вокруг мишки.
Основная часть:
Общеразвивающие упражнения с цветочками.1. И. п. – ноги на ширине ступни. Цветы внизу. Руки в стороны, вверх, посмотреть на цветы; руки в стороны, опустить вниз (4 раза).
2. И. п. – ноги на ширине плеч, цветы в обеих руках внизу. Поднять цветы вверх, руки прямые; наклониться вперед, коснуться цветами пола, выпрямиться, цветы вверх, вернуться в исходное положение (4 раза).
3. И. п. – стоя ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, коснуться цветами пола, вернуться в И.П. (4 раза).
4. И. п. – лежа на спине, руки с цветами прямые за головой. Согнуть ноги в коленях. Коснуться цветами колен. Выпрямить ноги, вернуться в исходное положение (4 раза).
5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки на пояс (цветы у носков ног). Прыжки на двух ногах вокруг цветов вправо и влево поочередно, с небольшой паузой между серией прыжков (3 раза).
Дыхательная гимнастика: «Подснежник» (2-3 раза).
Дети поднимают цветы, поворачиваются друг за другом и проходя по кругу собирают цветы воспитателю в букет. Любуются им. Мишка благодарит детей за зарядку.
Инструктор готовит оборудование.
Инструктор: Ребятки, вы хотите еще погулять по полянке? Посмотрите, какие пенечки интересные. Дети проходят к мягким модулям, поставленным в ряд на расстоянии 50 см друг от друга. За одним из модулей прячется лисичка.
Инструктор: Вот так, чудо-чудеса, за пеньком сидит лиса.
Лиса: Я не просто так сижу, колобка я сторожу. Хочу его съесть!
Инструктор: Ребятки, что же делать? Рыжая плутовка, хочет съесть колобка! Давайте мы её обхитрим. У меня в корзине есть мячи, они круглые, как колобок, давайте прокатим их по тропинке между пеньками, по мостику, над ручейком, под ветками высокими с мячиками пройдем, по ровной тропинке мячики прокатим и за нами поползем. Инструктор сопровождает слова движениями.
Дети становятся в колонну по одному и выполняют задание поточным способом (2-3 раза)
Основные виды движений (под спокойную музыку).
1. Прокатывание мячей "Змейкой". Модули выложены в линию (6 штук на расстоянии 30–40 см один от другого). Покатить мяч не задевая модули.
2. "По мостику". На полу лежит длинная доска. Пройти по доске, боком приставным шагом, руки мяч перед собой; на середине присесть, руки вынести вперед, подняться и пройти дальше до конца доски.
3. «Под ветками». Пролезть под перекладину (на высоте 60 см) не задевая её, мяч в руках у груди.
4. «По ровной дорожке». Прокатить мяч по дорожке в прямом направлении двумя руками и проползти за ним на четвереньках. Поднять мяч, выпрямиться. Воспитатель ловит мяч в конце дорожки, инструктор контролирует выполнение упражнений в подлезании и ходьбе по дорожке.
После второго(третьего) круга дети убирают мячи в корзину и подходят к лисе встают вокруг лисы.
Лиса: обхитрили вы меня, не нашла я настоящего колобка, только ваши мячи видела. Ничего я сейчас зайца поймаю.
Инструктор: Вот беда, ребятки, давайте мы еще раз лису проведём. Надевайте скорее ушки, превращайтесь в зайцев и прячьтесь в норку..
Подвижная игра "Лиса и зайцы".
Дети располагаются за веревкой (шнуром), натянутой на высоте 50 см от пола, – они "зайцы". По сигналу воспитателя: "Скок-поскок на лужок" – все "зайцы" выбегают из клеток (подлезают под шнур, не касаясь руками пола), скачут (прыжки на двух ногах). На сигнал: "Лиса!" – все "зайцы" убегают обратно (но не подлезают под шнур, а забегают за стойку). Лиса – воспитатель. Игра проводится 3 раза. По окончании игры дети снимают, ушки и собирают их в корзину. Подходят к лисе.
Инструктор: Никого лиса не поймала, ловкие зайчатки, А ты лисичка не расстраивайся, ребятки тебе баранок (печенья и т.д.) приготовили. Угощайся и зайчат не обижай.
Заключительная часть.
Инструктор: Ребята, давайте и мишку угостим баранками! Да только где же он?
Игра малой подвижности «Найди медведя». Дети под спокойную музыку ходят по залу и ищут игрушку медведя.
После того как игрушка найдена, инструктор и дети «угощают» медведя баранками, медведь «благодарит ребят». Инструктор достает корзину с баранками и передаёт воспитателю.
Инструктор: Ребята, и нам пора в группу возвращаться, подкрепиться вкусными баранками. Вставайте за мной, и мы отправимся в детский сад. Голова и спинка прямо, смотрим вперед, идем ровно, ноги поднимаем, живот подтянут, руки работают вперед-назад, дышим ровно.
Ходьба по залу.
Дети строятся, прощаются с инструктором и гостями, выходят за воспитателем из зала.
