Васильева Валентина Андреевна
Должность: учитель-логопед
Учебное заведение: МА ДОУ №14 "Дельфинчик"
Населённый пункт: г.Краснокаменск
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Артикуляционная гимнастика в группе ОНР"
Дата публикации: 10.07.2017
Раздел: дошкольное образование

Артикуляционная гимнастика №1 (третья неделя – сентябрь)

Лексическая тема: Овощи, огород.

1.Мимика: наступило время собирать урожай с огорода. Пришел овощевод в огород,

увидел сколько у него много работы по сбору урожая огорчился. Закипела работа,

убирается урожай. Убрал весь урожай огородник, смотрит сколько у него урожая по-

лучилось- обрадовался.

2.Артикуляционные упражнения .

1.«заборчик» построил хозяин –огородник забор вокруг своего огорода, получился

забор ровный, красивый. (губы растянуты в улыбке, верхнии и нижнии зубы обнаже-

ны, удерживаем под счет вос-ля 10 сек. По 2 раза)

Для языка:

1.«Моляр», но вот беда заборчик не покрашен. Решил овощевод покрасить свой за-

бор. (рот приоткрыт, водим кончиком языка по верх.небу вперед назад под счет вос-

ля 10 сек. 1-2 раза)

2.«Лопатка». Решил огородник убрать урожай с поля- картофель. Батва у него на

верху, а клубни в низу в земле. Взял огородник лопатку. (улыбка, рот приокрыт, по-

ложить широкийпередний край языка на нижнею губу, под счет поднимаем края

языка на верхнюю губу, счет до пяти)

3.« Картофель» взялся за дело наш огородник, подкапнет росток, выдернет ботву,

соберет картофель. (губы сомкнуты, талкаем кончиком языка в левую в правую

щеку под счет до 5)

3.Упражнение на дыхание .

Устал огородник от дел тяжелых, решил чай попить, а чай горяций. (подуем на чашеч-

ку с чаем –

1-носом вдох, выдох рот,

2- вдох ртом, выдох носом, следить, чтобы губы не надувались -3 раза)

4.«Пальчиковая гимнастика»

Хозяйка однажды с базара пришла (шагают пальчиками по столу)

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку,капусту, морковку, горох, пертрушку и свеклу (загибают по одному паль-

Ох! (хлопокладонями)

Вот овощи спор завели на столе(ладонь кулак, переменные удары по столу)

Кто лучше, вкусней и нужней на земле,

Картошка?, капуста, морковка, горох, пертушка иль свекла??? (загибают пальчики)

Артикуляционная гимнастика №2 (четвертая неделя – сентябрь)

Лексическая тема: Фрукты, сад.

1.Мимика : Был у садовода сад. Любил свой сад садовод, каждый раз радовался, как

приходил в него. Все цвело там и пахло различными фруктовыми деревьями. Однажды

пришел садовод в сад, смотрит на грушевом, сливовом деревьях груш и слив нет. Рассер-

дился подумал, что украли. Смотрит а они все на земле лежао- отпали. Значит пришло

время собирать урожай? (удивление).

1 «Лягушонок» Любимое занятие садовода это выращивать в своем саду фруктовые де-

ревья. (губы в улыбке, зубки не ведны под счет до 10)

Для языка:

1. «Вкусное варенье» Любит садовот варить из своих фруктов фруктовое варенье, яблоч-

ное, сливовое, персиковое. (рот приоткрыт круговые движения по верхней нижней губе-

облизываем)

2. «Червячок в яблочке» Видит садовод, что в яблоке на яблоне черчячок ползет(губы со-

мкгуты, круговые движения языком за верхней и нижней губами под счет до 10)

3. « Грибочек» Падают с деревьев фрукты(присасываем язык к верхнему небу, отрываем

под счет до 10)

3.Упражнение на дыхание.

Падают с фруктовых деревьев фрукты. (дуем на ватный шарик.

1- глубокий вдох носом, плавный выдох ртом.

2- прерывистый вдох носом прерывистый выдох ртом

3- прерывистый вдох носом плавный выдох ртом)

4.«Пальчиковая гимнастика»

К веткам мы протяним руки (руки тяним в верх)

Груш сорвем мы по две штуки (поочередное показывание пальцами цыфры два -. согну-

ты пальцы: большой безымяный мизинец. Указательный и средней прямые)

Яблоки в саду созрели (руки согнуты в локтях, пальцами показать круглое яблоко)

Сливы соком налились(руки согнуты в локтях показать овальную сливу)

Мы давно их есть хотели (рот открыть и закрыть)

Но попробуй дотянись! (голову при этом поднять в верх)

Артикуляционная гимнастика №3 (первая неделя –октябрь)

Лексическая тема: Осень. Осенние деревья.

1.Мимика: Наступила золотая осень. Она бывает хмурой и дождливой, от чего ста-

новится так грустно. А может быть и ястной, золотой, что сразу хочется радоваться.

Деревья осенью такие красивые, листья у них желто-красные, ораньжевые, зеленые-

удивительно.

2.Артикуляционные упражнения.

1Для губ: «Улыбка-хоботок» губы в трубочку – холодный ветерок, губы в улыбке

зубы не ведны- теплый ветерок (чередования улыбка, хоботок под счет до 10)

2Для языка:

3.Упражнение на дыхание.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Вот рябиновый резной

Вот с березы золотой

Вот последний лист

Артикуляционная гимнастика №4 (второая неделя –октябрь)

Лексическая тема: Лес. Грибы. Ягоды.

1.Мимика: Пошли как то Маша и Катя в лес за грибами да ягодами. Ходили они хо-

дили по лесу, нет грибов и ягод – огорчились, вдруг выходят на поляну, а там види-

мо не видимо ягод и грибов – обрадывались девочки. Катя увидила не обычный гриб

на двух нжках – удивилась, позвала Машу посмотреть, а гриба нет, рассердилась

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ: «Заборчик»Ходили, ходили Маша и Катя по лесу вдруг видят опушку в бе-

резовой роще, а на опушке избушка стоит с ровным заборчиком- улыбка, зубы видны

и стояд прямо резец на резце. Под счет 10 сек.

«Окошечко» зашли они во двор заглянули в окошко- Зубы почти сомкнуты. Губы

принимают положения окошечка, под счет 10 сек.

2.Для языка:

1 «Лужа» осенний дождик прошел и оставил после себя много луж, мы погуляем по

ним. (шлепать губами по языку и произнося пя-пя-пя»

2 «Листочки кружатся» Осенний ветер срывал с деревьев листочки и они кружась

падали на дорожку (круговые движения языком по губам под счет до 10)

3 «Чистим зубки» Листопад, листья желтые лежат, нужно их убрать (кончиком язы-

ка чистим верхнии зубы, нижнии зубы)

3.Упражнение на дыхание.

«Листопад» Мы осенний ветерок, листья разметем (губы трубочкой дуем тонкой стру-

ей 1. Глубокий плавный вдох носом, прерывистый плавный выдох ртом.

2. Прерывистый вдох носом, плавный выдох ртом

3.прерывистый вдох ртом, плавный выдох носом.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Верет по лесу летал (плавные движения ладонями над головой)

Ветер листики считал. (лавные движения ладонями на уровне груди)

Вот клиновый, вот дубовый (загибают по очереди начиная с мизинца)

Вот рябиновый резной

Вот с березы золотой

Вот последний лист

Ветер бросил на тропинку.(шагают по столу)

Артикуляционная гимнастика №5 (третья неделя –октябрь)

Лексическая тема: Одежда.

1.Мимика: Жил на свете один портной, он очень люби шить различные наряды:

комбинезоны, джемпера, жакеты, из различных тканей: вельвет, трикотаж, хлопок.

Сидел он как то раз в своем швейном цехе и видит идет девочка грустная. Захотелось

портному ее развесилить, и сшил он ей пальто из драповой ткани. Удивилась девочка

такому подарку, обрадовалась.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ:

1 « Окошечко» Вещи всегда должны лежать в шкафу. Откоем дверцу. (Спокойное

открытие и закрытие рта под счет до 5)

2. « Улыбка, хоботок» Вещи в шкафу всегда должны акуратно сложенны. (растягива-

ем губы в улыбку, вытягиваем губя в перед-хоботком под счет до 6)

2.Для языка:

1 « Блинчик» Красиво лежит одежда на полках шкафа. (рот открыт, спокойный рас-

пластанный язык лежит на нижней губе под счет до 10 сек)

2 «Погладим жакет» Что бы выглядеть опрятно мы должны гладить свои наряды.

(рот приоткрыт, движения кончиком языка по небу, назад вперед под счет до 6)

3 «Иголочка» Заштопать одежду можно иголочкой (губы в улыбке, рот открыт, язык

иголочкой выглядывает изо рта под счет до 6 сек)

3.Упражнение на дыхание.

«Высушить белье» у каждого ребенка вырезка из ткани платья.

1. Глубокий вдох носом, плавный выдох ртом со звуком уууууу

2. Прерывистый вдох носом, прерывистый выдох ртом со свуком у – у- у-у

4.«Пальчиковая гимнастика»

В понедельник я кроила, (движение указательными пальцами по столу –рисование квад-

А во вторник платье шила (воображаемое движение иголкой)

В среду – фартук вышивала, (воображаемое движение иголкой)

А в четверг- белье стирала: (движение стирки)

Все свои платочки

И братишкам носочки.

А в пятницу, субботу

Отдыхала от работы (спокойно положить ладони на стол)

Артикуляционная гимнастика №6 (четвертая неделя –октябрь)

Лексическая тема: Обувь.

1.Мимика: В обувном магазине продавали: галоши, сапоги, ботинки, кроссовки, ту-

фли, сандалии, тапки. Большой был магазин и все кто в него заходил удивлялись. За-

шел туда однажды мальчик Петя с мамой и так ему понравились: галоши, сапоги, бо-

тинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки. Но мама отказалась ему их покупать. Рас-

сердился Петя, топнул ногой.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

1 «Толстый, тонки» У обуви бывает разная подощва, толстая и тонкая (надуваем

щеки на слова толстая, втягиваем на слова тонкая под счет до 6)

2.Для языка:

1 «Шнуровка» Зашнуруем мы красовки. (губы в улыбке, рот открыт, язык иголоч-

кой выглядывает изо рта под счет до 6 сек)

2 «Почистим обувь щеткой» Что бы наша обувь всегда была чистой и ухожинной

мы ее должны чистить щеткой. (губы в улыбки, рот открыт, кончиком языка чистим

нижнии и верхнии зубы под счет 10 сек)

3.Упражнение на дыхание.

1. Глубокий вдох носом, плавный выдох ртом со звуком ааа

2. Прерывистый вдох носом, прерывистый выдох ртом со свуком а – а- а-а

4.«Пальчиковая гимнастика»

1.«Сколько обуви у нас»

Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас. (попеременные хлопки ладонями и удары

кулачками по столу)

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,(на каждое перечисление загибают по одному пальчику, начиная

с большого)

Да еще батинки для нашей Валентинки,

А вот валенки для нашей Галеньки. (продолжаем загибать пальцы по перечислению)

Выложить из косточек тапок.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №7 (первая неделя –ноябрь)

Лексическая тема: Человек.Семья.

1.Мимика: У меня есть огромная семья: папа, мама, брат, сестра очень рад этому я.

Брат шалит, что злит отца. А сестра счастливая была- игрушки убрала она.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

1 «Окошечк, дверь» Посмотрела сеста в окно холодно на улице. (открытие и закры-

тие рта под счет до 6). Открыла дверь, холодный ветер залетел в дом. (движение на-

дуваем щеки открываем рот под счет до 6)

2. «Дедушка приехал, дедушка уехал» (на слова дедушка приехал тянем улыбку, на

слова дедушка уехал уголки губ тяним в низ под счет до 6)

2.Для языка:

1 «Дразнилка» Катя и ее брат Коля всегда дразнят друг друга (шлепать губами по

языку, произнося пя-пя-пя под счет до 10 сек.)

2 « Пылесос» Тетя и дядя решили навести чистоту перед приездом к ним гостей.

(рот приоткрыт широким языком водим по небу вперед назад под чсет до 6)

3.Упражнение на дыхание .

1 вдох глубокий, выдох плавный- губы в трубочку.

2.вдох глубокий, выдох плавный- рот открыт.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Этот палчик-дедушка (одновременное загибание пальчиков на левой и правой руках)

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

Этот пальчик –я

Вот и вся моя семь (кулочки сжаты выполняются круговые движениякистями рук)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложить из фасосли тконтуры мамы.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №8 (вторая неделя –ноябрь)

Лексическая тема: Дом.Мебель .

1.Мимика: Постоила мышка себе из бревен дом- бревенчатый дом у нее получился,

радостна она. Построил кот из камня дом и получился он у него каменный – удивил-

ся кот. Построил гусь из саломы дом,саломенный дом у него получился, подул ве-

тей и сломал дом гуся. Растроился гусь, идет голову повешал, увидела это мышка по-

звала гуся к себе пережить несчастье обрадовался гусь.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

1 Поочередное надувание 1.щек.2.Губ.

2.Для языка:

1 «Домик открывается»

Ротик широко открыт

Язычок спокойно спит(слегка улыбнуться, медленно открыть рот-как для пропева-

ния звука а- подержать рот открытым под счет до 10сек.- следить, что бы язык не

шевелился)

2 « Забьем гвозди» Мы построим дом большой, забьем гвозди в нем (улыбаться,

открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчетливо и

многократно повторяя ……

3.т-д-т-д-т

3.Упражнение на дыхание.

«Пилка дров для мебели» Дети становятся друг против друга парами, берутся за руки

и имитируют пилку дров: 1руки на себя –вдох, руки от себя –выдох. 2 Те же самые

действия только при выдохе произносим звук А) у Б) а

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Мебель»

Раз, два, три, четыре,(загибают пальчики, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку(загибают пальчики начиная с большого)

А в буфет поставим чашку

Что бы ножки отдохнули

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали

А потом мы с котом

Посидим за столом

Чай с вареньем дружно пили(попеременно хлопают в ладоши стучат по столу)

Много мебели в квартире. попеременно хлопают в ладоши стучат по столу)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложить изсемян арбуза домик.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №9 (третья неделя –ноябрь)

Лексическая тема: Посуда.

1.Мимика: Жила как то на белом свете Федора. У Федоры было очень много посу-

ды, но вот беда она не любила ее мыть и поэтому посуда была грустной. Однажды

рассердился самовар и решил уйти от Федоры. Как узнала об этом Федора сразу

перемыла всю посуду. Посуда стоит блестить, как солнышко(закрыть глаза, открыть

глаза)Радостно стало самовару и решил он остаться с Федорой.

2.Артикуляционные упражнения .

1.Для губ, щек:

1 «Горлышко вазы» (губы в улыбки, рот приоткрыт, ссилой втягиваем губы внутрь

рта под счет 6 раз)

2»Чайник кипит на плите» (ротовая полость раслабленая, выдыхаем так, что бы по-

током воздуха выталкивались губы, щеки по чсет до 10сек.)

2.Для языка:

1. «Почистим чайный сервиз» (губя в улыбке, рот слегка приоткрыт, почистить язы-

ком нижние зубы – из нутри, с наружи, верхние зубы из нутри снаружи по 3 раза

под счет до 6 сек)

2. «Поставим чашки на место» (дети делают чашечку вне тра, затем заносят ее

3.Упражнение на дыхание.

«Чайник закипел» У каждогопузырек с узким горлышком. По сигналу «У Саши чай-

ник закипел» - 1. Дует один ребенок 2. Один стол, второй стол чередуем. 3. Все вместе.

Что бы получился свист, нужно, что бы нижняя губа касалась края горлышка, а струя

воздуха была сильной.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Раз два три четыре (удары кулачками друг о друга,хлопок в ладоши, повторить)

Чайник, чашку, ковшик, ложку(загибают пальчики по одному начиная с большого)

И большую поварешку

Мы посуду перемыли (одна ладонь скальзит по второй по кругу)

Только чашку мы разбили (загибают пальчики по одному начиная с большого)

Ковшик тоже развалился

Нос у чайника отился

Ложку мы чуть чуть сломали

Так мы маме помогали. (удары кулачками друг о друга,хлопок в ладоши, повторить)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложитьиз манной крупы блюдце.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №10 (четвертая неделя –ноябрь)

Лексическая тема: Продукты питания.

1.Мимика: Девочка ест кислый лимон. Мальчик пьет теплое молоко, он улыбается.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: « Каша закипает» Губы сомкнуты, выдыхаем ртом так, что бы наду-

вались щеки и губы, потоком воздуха губы разкрывались. Под счет до 10 сек.

2. Рот открыт, движение губами – втянуть губы в рот, (6раз).

2.Для языка:

1. «Вкусный обед» (Рот приоткрыт облизываем круговыми движениями верхнюю,

нижнюю губы не отрывая язычка, под счет до 10)

2. «Заводим тесто» (язык лежит на нижней губе, верхней губой похлапываем по

языку произносим пя-пя-пя под счет до 10)

3. « Стряпаем блины» (Присасываем язычок к небу и отрываем до 6 раз)

3.Упражнение на дыхание.

« Подуть на тарелку с соусом» У каждого ребенка тарелочка из которой идет пар,

подуй так что бы задуть пар.1 вдох носом выдох ртом. 2 вдох ртом выдох носом. 3

Вдох носом выдох ртом с добавлением звука (а,у,и чередуем) тише- громче, тише –

гормче-громче, громче-тише-тише.

4.«Пальчиковая гимнастика»

Падал снег на порог (два раза опустить ладони на стол, медленно)

Кто слепил себе пирог (прижимая ладонь к ладони, показывая как лепят пироги)

А пока я липил и пек,

Ручейком пирог утек (бегут пальчиками обеих рук по столу)

Пирожки себе пеки (прижимая ладонь к ладони, показывая как лепят пироги)

Не из снега, из муки.

2. Работа с мелкими предметами.

Выложитьиз риса блинчик.

(Чередование по дням недели)

Артикуляционная гимнастика №11 (первая неделя –декабрь)

Лексическая тема: Зима.

1.Мимика: Жила Зима на лесной опушке. Любила она везде летать и студить всех

вокруг, как завоет, заметет. Однажды увидела она девочку Катю, обрадавалась, что

сейчас заморозит. Подлетела и давай студить. Кати зябка стало, укуталась она теплее

в шарфик. Разгневалась Зима замела метелью белай, вьюгой снежной. А Катя зашла

в дом, где топилась печь. Обидно стало Зиме и ушла она, только оставила после себя

сугробы да узоры на стекле.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Метет метель» (Губы сомкнуты, надуваем по очереди одну щеку

вторую под счет до 6).

2. « снеговик радуется снегу и морозу» (Надуть щеки при этом изобразить улыбку

под счет до 5 сек)

2.Для языка:

1. «Сосулька» (вытянуть острый кончик языка как можно дальше изо ртаи удержи-

вать под счет до 10 сек)

2. «Санки –ледянки» (сделать язык чашечкой во рту удерживать под счет до 10 сек)

3. «Ледяная горка» (открыть рот, убрать кончик языка за нижнии зубы, выгнуть

язык «горкой» удерживать под счет до 10 сек)

3.Упражнение на дыхание.

1. Дети вдыхают через нос и дуют на «озябшие» руки, плавно выдыхая через рот, как

бы согревая руки. При выдохе добавляем звук «П»

2. «Снежинки летят» на ниточки прикрепляются легкие кусочки ваты. Дуем длитель-

но, губы вытянуты в трубочку.

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Мы водвор гулять пошли»

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики по одному, одновременно на левой и пра-

вой реке)

Мы во двор пришли гулять (идут по столу средними и указательными пальчиками обеих

Бабу снежную лепили (движения- лепим камочек двуми руками)

Птичек крошками кормили (крошат хлеб всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (Ведут указательным палем правой руки по ладони левой

А еще в снегу валялись (кладут ладони на стол то одной то другой стороной)

Все в снегу домой пришли (отряхивают ладоши)

Сьели суп и спать легли (движения воображаемой лошкой, руки под голову.)

2. Работа с мелкими предметами.

Высыпать из манки вьюгу

5. Чистоговорка.

От топыта копыт пыль по полю летит.

Артикуляционная гимнастика №12 (Вторая неделя –декабрь)

Лексическая тема: Зимующие птицы.

1.Мимика: Жила в одном городе маленькая птицы. Все лето птичка росла и не очем

не задумывалась, весело порхала дад садами и полями. Но наступила холодная зима

и птичке стало грустно и холодно. Пожалейте птичку (передать эмоциональное со-

стояния сочувствия птице)

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Сонная сова» упражнение для мышц шеи. Опустите голову вниз.

Почувствовать напряжение мышц шеи сзади. Сова проснулась и вертит головой-

повороты головы в лево в право.

2. «Голодные птинцы» Максимально широко раскрыть рот (язык лежит на дне рото-

вой полости, кончик упираетсяв нижнии зубы)и произносить слогои ам-ам-ам.

2.Для языка:

4. «Дятел» Поднять язык за верхнии зубы и постучать «ТДД_ТДД_ТДД)

3.Упражнение на дыхание.

дох ртом со звуком «П»

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Зимующие птицы»

Снегири и сорока,

Клест и синицы (на каждое название птиц загибают по одному пальчику одновременно

на обеих рук)

Зимуют у нас (ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Эти чудные птицы

И чтоб они жили

по- прежнему с нами

мы будим кормить их (попеременное соединение пальцев подушечками, начиная:

большой – мизинец, большой-безымянный итд

конечно же сами

2. Работа с трафаретом.

Трафарет птицы, обвести заштриховать.

5. Чистоговорка.

Пошел Ипат лопаты покупать: купил Ипат пять лопат, шел через пруд, зацепился за

прут, упал в пруд.

Артикуляционная гимнастика №13 (третья неделя –декабрь)

Лексическая тема: Домашние животные.

1.Мимика: ребята представим, что мы с вами поехали в деревню к бабушке, нам в

глаза светит ярко солнышко (зажмуриться). Автобус заехал в березовую рощу, сол-

нышко не видно (открыть глаза). Автобус повернул на лево зажмурте левый глаз, ав-

тобус повернул на право, зажмурте правый глаз. Мы приехали к бабушке мы рады

(улыбаемся)

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: « Собака злится» Рот закрыт поочередное поднимание верхней, от-

тягивание в низ нижней губ.

2.Для языка:

1. «кошечка локает молоко» язычок чашечка, движения вытасткиваем изо рто и за-

талкиваем в рот.

2. «Кошечка сердится» (губы в улыбке, рот приоткрыт, кончик языка упирается в

нижнии зубы, средняя часть языка поднимается, но не касается передних верхних

зубов, боковые края языка прижаты к боковым зубам удерживать под счет до 5 сек)

3. «лошадь бьет копытам» (щелкаем под счет до 10 раз)

3.Упражнение на дыхание.

1. Плавный вдох полной грудью через нос, плавный выдох через рот. 2.Плавный вдох

через рот плавный выдох через нос.

2. « Мама, детки» детем предлагается сюжетная картинка на тему домашнии животные

Дети распеределяются на две группы. 1 группа: на лугу пасутся коровы. Они зовут

своих телят. Как они их зовут.Дети перврй группы произносят низким голосом му-му-

му. 2. Групппа: коровы отвечают своим телятам высокий голосом му-му-му. (череду-

ем задания между группами так, что бы все группы произнесли и высоким и низким

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Кролик» Маленький кролик (кисти рук прижать к голове как ушки)

С большими ушами,

Розовым носом (дотронуться до носа)

Смешными ксами (указательные пальцы прижаты к губам)

Норку глубокую роет себе (роем норку)

Сильными лапами

В мягкой земле

Чистит он шерстку себе (чистим шерстку)

Или спит (руки кладем под голову)

Кролик ушами всегда шевелит (шевелим ушами)

2. Работа с трафаретом.

Трафареткакого либо домаш.животного, обвести, заштриховать.

5. Чистоговорка.

Мама!- слышится с холма

Эхо тоже крикнет: м-а-м-а

Это маму звал малыш

Эхо ты кому кричишь?

Артикуляционная гимнастика №14 (четвертая неделя –декабрь)

Лексическая тема: Дикие животные.

1.Мимика: Давайте представим, что мы все зайчики. Вы увидели волка, испуга-

лись. Волк убежал, обрадовались. Увидели лису задрожали от страх.

Теперь в злой сверепый волк. С вами ни кто не играет, вам грустно. А теперь вы хит-

рая лиса.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Зайчата» Оттянуть нижнюю губу, удерживать под счет до 5, под-

нять верхнюю губу удерживать под счет до 5)

2.Для языка:

1. «Змейка» (губы в улыбке, зубу обнажены, рот приоткрыт, язычок-иголочка, то вы-

глядывает из рта, то ложиться в постельку- язык спокойно лежит во рту- выполнять

под счет до 6 раз)

2. «Медведь в берлоге» (губы в улыбке, зубы обнаажены, полуоткрыты, кончик язы-

ка упирается в нижнии зубы, весь язычок расслаблен)

3. «Олень бьет копытам» (щелкаем под счет до 10 раз)

3.Упражнение на дыхание.

1. «Охотник идет по болоту» (кончик широкого языка зажат губами. Вдох носом вы-

дох ртом, воздушная струя проходит через края языка, разрывая уголки губ)

2. Вдох носом выдох ртом со звуком А)э-э-э.Б) а-у-о В)а-у-э-о пропеваем гласные на

4.«Пальчиковая гимнастика»

А)«Ежик колкий»

Ежик, ежик колкий (пальцы двух рук сплетены в замок)

покажи иголки (движения кистями рук вправо- влево, не разжимая рук из замка)

вот они, вот они, вот они (пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)

Ежик, ежик колкий (движение кистями рук с выпрямленными пальцами вправо-влево)

Спряч свои иголки. (бироем пальцы в замок)

Б)Белочка на елочке скачет вверх и вниз(соединить кончики пальцев обеих рук, поднять

ладони вверх и опустить)

Белочка, за елочку лапками держись, (резко сжать кулочки и разжать кулачки)

Прыг-скок на сучок, лапками держись! (постучать пальчикаим о стол, снова резко сжать

2. Работа с трафаретом.

Трафареткакого либодикиго.животного, обвести, заштриховать волнами.

5. Чистоговорка.

Мама!- слышится с холма

Эхо тоже крикнет: м-а-м-а

Это маму звал малыш

Эхо ты кому кричишь?

Артикуляционная гимнастика №15 (вторая неделя –январь)

Лексическая тема: Транспорт грузовой и пассажирский..

1.Мимика:

2.Артикуляционные упражнения.

2.Для языка:

стучим кончиком языка по альвеолам произнася т-т-т-)

3.Упражнение на дыхание.

1»Гонки» на столах у детей ватные шарики- это гонки, коробки от спичек это гаражи-

4.«Пальчиковая гимнастика»

1.«Транспорт» .

2. Работа с мелкими предметами.

5. Чистоговорка.

Тренировка требует труда.

Артикуляционная гимнастика №16 (третья неделя –январь)

Лексическая тема: Профессии работников транспорта.

1.Мимика: В машинностроительном цеху выпускают очень много разнообразных

машин. Дети пришли на экскурсию и удивились, как много здесь машин.Мальчик не

соблюдал правила дорожного движения и чуть не попал под машину, он испугался.

Милиционер наругал маьчика, и мальчик огорчился. Когда дети увидели приближаю-

щийся поезд, они очень обрадовались.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Светофор» (сделать губами рупр- вытягиваем губы в трубочку и

края губ расширяем, удерживать под счет до 6)

2.Для языка:

1. «Машинные дворники» (губы в улыбке, зубу обнажены, раздвинуты. Язычок

дворник чистит А)нижние зубы слева-на право и наоборот Б) верхнии В) нижнюю

губу Г)верхнюю губу. Под счет до 10)

2. «Много в кузове груза» У кажой машины есть основные части это кабина, колеса,

кузав. Наш рот будет кузовом (губы в улыбке, рот открыт, кончик языка упирается в

нижнии зубы, спинка языка приподнята к небу, выполнять под счет до 6 раз)

3. «Заводим машину» (губы в улыбке, широкий кончик языка за верхними зубами,

стучим кончиком языка по альвеолам произнася т-П-т-П)

3.Упражнение на дыхание.

1 «Гонки» на столах у детей ватные шарики- это гонки, коробки от спичек это гаражи-

ки, подуем так что бы загнать наши гонки в гаражики.

4.«Пальчиковая гимнастика»

1.«Транспорт» .

Поезд по рельсам быстро мчит(топают ногами, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в

«Ту-ту-ту» -кричит, разгибают руки в перед, шевелят пальчиками.

Самолет в облаках летит (скрещиватю руки в кистях изображая крылья самолета)

«У-У-У»- гудит (движения руками влево – вправо)

Все едит, плывут,летят (загибаем пальчики одновлеменно на обеих руках)

Ребят до места доставить хотят.

2. «Вертолет» (дети берут карандаш вставляют между указательным и средним пальца-

ми и начинают передвигать карандаш по пальца и обратно)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложить из фасоли транспорт – машина, вертолет итд. Чередуем.

5. Чистоговорка.

Тренировка требует труда.

Триста тридцать три трактора траками траву драли.

Вырастил Толя тополь за полем. По полю, по полю, шел к тополю Толя.

Артикуляционная гимнастика №17 (четвертая неделя –январь)

Лексическая тема: Игрушки.

1.Мимика: Кати подарили новую куклу, обрадовалась девочка. Коля не убилал в

своей комнате игрушки, игрушкам надоело это и разгневались они. Решили уйти от

Коли, узнал об этом Коля опечалился. Решил он тогда всегда в своей комнате уби-

раться. Остались игрушки у Коли, засвятились счастьем глаза Коли.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Пирамида» (губы крепко сомкнуты, постепенное одновременное

надувание щек)

2.Для языка:

1. «Выхлопаем пыль из игрушек» (широкий язык лежит на нижней губе, верхней

губой похлапываем по языку произносим пя-пя-пя под счет до 10 сек)

2. «Стирае игрушки в машине» (рот приоткрыт, широким языком облизываем вех-

нюю и нижнюю губы не отрывая языка от губ. Под чсет до 6 сек)

3. «Высушим наши игрушки» (рот приоткрыт широкий кончик языка ложим на А)

вехнюю губу удерживаем под счет до 5 Б) на верхнии зубы под счет до 5 сек В, за

вержнии зубы под счет до 5 сек)

3.Упражнение на дыхание.

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга поперемен-

Паровоз и два коня (загибают пальчики обновременно на обеих руках по перечисле-

Серебристы самолет,

Три ракеты вездеход,

Самосвал, подьемный кран

Настоящий великан.

Сколько в месте, как узнать (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга по-

2. Работа с трафаретом.

Трафарет игрушек, обвести, заштриховать волнами.

5. Чистоговорка.

Артикуляционная гимнастика №18 (первая неделя –февраль)

Лексическая тема: Детский сад. Профессии детского сада.

1.Мимика: Ребята пришли в дет.сад. Очень рада воспиталь. Посчитала всех детей, и

одного не досчиталась. Испугалась. Выбежал Коля из-за шкафа, наругала его вос-ль.

Огорчился Коля и не стал он больше так поступать.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Улыбка-хоботок» (1.улыбнуться без напряжения так, чтобы были

видны переднии нижнии и верхнии зубы. Удерживать под счет до 10сек)

(2.вытянуть сомкнутые губы вперед «трубочкой».Удерживать их под счет до 10 сек.)

(3.чередование улыбка-хоботок под счет 6 раз)

2.Для языка:

1. «Чистим зубки перед дет.садом» (рот приоткрыт, кончиком языка чистимза верх-

ними зубами, за нижними зубами)

2. «Дразнилка» (рот приоткрыт,показать широкий язык «лопаточкой», удерживать

под счет до 6 сек)

3. «катаемся на горке» (улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за

нижнии зубы, верхнюю часть языка поднять к небу. Удерживать под счет до 5-10

4. «ветерок дует с горки» (улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за

нижнии зубы, верхнюю часть языка поднять к небу. Спокойно и плавно подуть по

середине языка)

3.Упражнение на дыхание.

1. Вдох носом выдох ртом. Вдох носом выдох ртом. Прерывистый вдох носом, плав-

ный водох ртом. Прерывистый вдох ртом, плавный выдох носом.

2. Вдох носом выдох ртом со звуками А)к, т, п.Б)в один выдох к-т-п

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Дружные ребята»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики (пальцы рук в замке)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики (касание пальцами правой и левой руки)

1,2,3,4,5, (поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)

1,2,3,4,5,(поочередное касание одноименных пальцев, начиная с большого)

2. Работа с мелкими предметами.

Выложи из семян арбуза домик.

5. Чистоговорка.

Купи кипу пик. Купи кипу пуха.

Ткет ткач ткани на плотки Тане.

Котик ниток клубок укатил в уголок, укатил в уголок котик ниток клубок.

Артикуляционная гимнастика №19 (вторая неделя –февраль)

Лексическая тема: Профессии:Магазин. Стройка. Почта.

1.Мимика: У каменщика, крановщика, штукатура, маляра, плотника, кровельщика

тяжелая работа, работают на стройке и очень устают. Почтальон приносит письма и

радость людям. По нашей улице закрылся магазин с игрушками, всем детям стало

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

1.«Ложим кирпичи» (рот закрыт, поочередное поднимание верхней, оттягивание

нижней губ авполнять под счет до 6 раз)

2. «Месим цемент в бетономешалке» (рот закрыт поочередное надувание правой-

левой щек)

2.Для языка:

1. «Маляр» (Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое

2. «Магазин ткани» (рот приоткрыт, движения острого языка вперед-назад под счет

3. «Почтальон разносит письма» (рот приоткрыт, губы в улыбке, присасываем язык

к небу и отрываем выполнять под счет до 6 раз)

3.Упражнение на дыхание.

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Строитель»

правой-левой рук)

право, левой руки в лево)

над головой)

2. Работа с мелкими предметами.

5. Чистоговорка.

Артикуляционная гимнастика №20 (третья неделя –февраль)

Лексическая тема: Инструменты.

1.Мимика: Коля очень любил помогать папе, а Катя маме, у родителей это вызыва-

ло радость. У папы и мамы были свои инструменты. Однажды Коля не смог найти

молоток, а катя игру, они очень растроились. Тогда Коля решил, что это Катя спятала

молоток и разгневался. Пошел он к Кати и видит как папа помогает маме и Кате при-

бить полку на стену этим молотком, стыдно стало Коле, что он так плохо подумал о

своей сестре.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Пласкогубцы» (рот закрыт, с силой втягиваем щеки, выполнять под

счет до 6 раз)

2.Для языка:

1. «Кисть» (Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое

небо»потоло»делая движения языком вперед –назад под счет до 6 раз)

2. «Иголка» (рот приоткрыт, движения острого языка вперед-назад под счет до 6

3. «Веник» («подмитаем» за нижними-верхними зубами вополнять под счет по

всем зубам)

4. «Молоток» (рот приоткрыт, язык за верхними зубами, стучим по альвеолам д-т-д-

т выполнять под счет до 10 сек)

3.Упражнение на дыхание.

1. А)Язычок поднят за верхнии зубы, дуем на кончик языка. Б) язычок спрятан за ниж-

ними зубами дуем на консик языка)

2. Вдох носом выдох ртом со звуками А)к, т,м п.Б)в один выдох к-т-п-м

4.«Пальчиковая гимнастика»

Высокий, теплый строим дом(руки над головой соезиняем одноименные пальчики

правой-левой рук)

Каменщик выстроил крепкую стену (руки согнуты в локтях, попеременно накладыва-

ют одну ладонь на другую, поднимая при этом руки в верх)

Чтобы пригласить туда Геру и Лену (указательным пальцем правой руки показывают в

право, левой руки в лево)

Штукатур выравнивает стены (правой кистью руки выполнять вращающие движения

над головой)

Чтобы лучше жилось Наташке (сжать и разжать кулаки, выполнять по 2 раза)

Паркетчик поля из паркета кладет (рики на стол)

2. Работа с мелкими предметами.

Высыпать из манной крупы домик.

5. Чистоговорка.

Мама мыла милу мылом. Мила мыло не любила.

На меду медовик, да мне не до медовика.

Артикуляционная гимнастика №21 (четвертая неделя –февраль)

Лексическая тема: Наша Армия.

1.Мимика: Это граница (показ картинки) и пограничник. Через пограничную поло-

су крадется враг нарушитель. Нужно показать какое у него при этом выражения

лица. Российский пограничник увидел нарушителя. Враг испугался, задрожал.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Парашют» (Чередовние трубочка (парашют закрыт), рупо (рас-

крыт)выполнять под счет до 10 раз)

2.Для языка:

1. « Пулеметчик» (Улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончикам языка за

верхними зубами произнося тттт, медленно и постепенно наращивая темп.)

2. « Почистим пулемет» (выполнять «чистим зубки»)

3.»выстрел из пушки» (рот приоткрыт, положить язык на верхнюю губу и произво-

дить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед назад, сле-

дить, чтобы язык не отрывался от губы, сначало медленно наращивая темп произ-

нося бблббл)

3.Упражнение на дыхание.

1. «Воздушный десант»(положения языка чашечка- язык прижат к верхним боковым

зубам, между кончиком языка и верхними зубами щель, подули в нее) (у каждого ре-

бенка парашютист)

4.«Пальчиковая гимнастика»

« Солдаты»

На горах высоких (соединяют поочередно одноименные пальцы на правой и левой руках)

На степном просторе (раззаединяют пальцы, запястья рук в месте)

Охраняет нашу Родину солдат (ураряют по столу кулак ребро)

Он взлетает в небо (запястья рук скрещены, крылья самолета)

Он уходит в море (указательными пальчиками правой и левой рук на столе рисуем вол-

Не страшны защитнику (ураряют по столу кулак ребро)

Дождь и снегопад (руки спокойно лежат на столе)

2. Работа с трафоретом.

Обвести по трафорету предмет военной атрибутики и заштриховать.

5. Чистоговорка.

Пропевание гласных (а, у, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-ем.

Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №22 (первая неделя –март)

Лексическая тема: Весна.

1.Мимика: Все звери, люди, птицы радуются весне.Наступает оттепель, солнце

ярче светит(зажмурим левы, правый глаз). Только снеговик не рад, он грустный, он

тает. Зима злится, что весна пришла и тепло принесла.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Ветерок качает подснежник» (Спина рованя, наклоны головой в

«Медведь проснулся после зимней спячки» (Зевают 3 раза, широко открывая рот.)

«Исхудавшие за зиму зверята» (Втянуть обе щеуи между зубами и удерживать под

счет до 10 сек)

2.Для языка:

1. « Хомячок» (язык поочередно упирается в правую и левую щеки, задерживаясь в

каждом положении на 3-5 сек)

3.Упражнение на дыхание.

1. «теплый весенний ветерок» (подуть на лепестки цветов, горячим воздухом)

4.«Пальчиковая гимнастика»

«Весна шагает»

Вот идет, идет весна (шагают пальчиками по столу)

Быстроногая она: (хлопают по коленам лодошками)

По дорожкам: топ-топ (стучат кулаками по столу)

И по лужам: шлеп – шлеп (стучать ладонями по столу)

«Весеннии цветы»

Наши алые цветы (Соединяют вместе ладошки)

Распустили лепестки(медленно разводят пальцы)

Ветерок чуть дышит(плавные двежения пальцами)

Лепестки калышет.

5. Чистоговорка.

Пела песню Лола, Лола пела соло.

Люда леечку взяла, ландыш люда полела.

В кулаке у селача половина калача.

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №23 (вторая неделя –март)

ветывал подарить торт. Коля удивился, а где же его взять? Коля очень обрадовался,

когда папа купил торт, и замечтался.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Проснулись» (медленно и широко зевнуть, выполнять под счет до

«Улыбнулись маме» (развести губы в улыбку удерживать под счет до 6 сек)

2.Для языка:

1. « Подметем полы», что бы маму порадовать мы подметем полы (губы в улыбке,

кончиком языка водим по небу вперед назад под счет до 6 раз.)

2. «Качели» (Улыбнуться показать зубы, приоткрыть рот, положить широкоий язык

за нижние зубы 9с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5 сек.

Потом поднять широкий язык за верхнии зубы (с внутренней стороны) и удержи-

вать 3-5 сек. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз)

3.Упражнение на дыхание.

1. «на Коленом торте муха» (у каждого ребенка торт на который ложится вотный ша-

рик- муха) (губы в улыбке, рот окрыт, язычок-чашечка, «приклеен» к верхним боковым

зубам, между кончиком языка и верхними зубами щель, в нее идет воздушеня струя.

Щек не надувать.)

4.Пальчиковая гимнастика

Чей сегодгя День рожденья? (пожать плечами)

Для кого пекут пирог? (руки на столе ладонями в всерх, загибаем в кулак и разгибаем

пальчики)

Для кого растет весенний (Руки так же на столе ладонями в верх, касаемся поочередно

большим пальцем до остальных пальцев, одновременно левая и правая рука.)

Первый мартовский цветок (ладони вместе, раскрывается цветок)

Для кого? Для кого? (поочередные удары по столу кулак-ребро)

Догадайтесь сами (руки в замок)

И пирог и цветок (загибаем разжимаем кулачки)

Мы подарим маме! (руки спокойно лежат на столе)

2. Работа с мелкими предметами..

Выложить из косточек абрикоса весенний цветок.

5. Чистоговорка.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №24 (третья неделя –март)

Лексическая тема: Перелетные птицы.

1.Мимика: Выразить состояние грусти и печали по указанию вос-ля самостоятель-

но без показа. - Осенью вы прощались с птицами, (грусно).Изобразить птиц в мо-

розный день. Выразить мимикой голодных птиц. Передать эмоциональное состоя-

ние, вы сочуствуете птицам, жалеете их. Воробей попался в лапы кошке.(страх) Пти-

цы вернулись из теплых стран.(радость)

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Голодные птенчики» (максимально широкоткрыть рот, язык лежит

на дне ротовой полости, кончик упирается в нижнии зубы, произносить слоги ам-ам)

2.Для языка:

1. «Клювы разных птиц» медленно всасываем щеки в зазор между зубами.Губы

плотно сомкнуты и вытянуты в перед.

2. «Птенчики ждут пищу» (сделать язык чашечкой во рту удерживать под счет до

3. «Очень вкусная пища» (облизываем вехнюю и нижнюю губы по кругу.)

4. «Дятел» Поднять язык за верхнии зубы и постучать «ТДД_ТДД_ТДД

3.Упражнение на дыхание.

1.Подуть на птиц. 1 вдох носом выдох ртом 2 вдох ртом выдох носом.3. вдох носом вы-

дох ртом со звуком «П»

2.Птицы поют. Удот «Уп-уп-уп», щегол «пить-пить-пить», снегорь «фью-фьюфью»,

4.Пальчиковая гимнастика

Загибать пальчики и выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения-

проговаривать с детьми.

Жили в квартире 44

44 веселых чижа

Чиж-судомойка

Чиж-поломойка

Чиж-огородник

Чиж-водовоз.

2. Работа с трафаретом.

Трафарет птицы, обвести заштриховать волнами.

5. Чистоговорка.

Хохотал хохол ухохатывался.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №25 (четвертая неделя –март)

Лексическая тема: Город.

1.Мимика: Летом катя и ее мама ездили в сталицу нашей Родины – Москву. Катя удиви-

лась, когда увидела Кремль, храмы, парки, цырк, Третьяковскую галлерею. Ей очень по-

нравилась сталица нашей Родины- Москва. На Красной площади к ним подошел экскур-

савод и спросил от куда они приехали- из Краснокаменска, но экскурсовод не знал, что

это за город и Катя растроилась. Катя расказала о нашем городе; какие там есть учрежде-

ния, достопримечательности. Мама была очень рада и горда своей доченрью и ее знани-

ем о своем городе.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Кремлевские ворота» (губы в спокойном тонусе, открывание и закрыва-

ние рта выполнять под счет до 6 раз)

« Окно на нашей улице» (зубы почти сомкнуты. Губы принимают положения окошечка,

удерживать под счет до 10 сек.)

2.Для языка:

1. «Чистим улицы» В нашем городе очень чисто. (улыбнуться, показать зубы, широким

языком медленно провести с наружной сторонызубов, имитирую чистящее движения,

также чистим

2. «Красим дет.площадки» Каждое лето в дет. садах и школах красят и обустраивают

дет.площадки. (улыбнуться открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое небо, де-

лая движение языком вперед-назад выполнять под счет до 6раз)

3. «Деревья» В нашем городе есть парки и аллеи, там растут высокие деревья (улыбнуть-

ся

3.Упражнение на дыхание.

1. «Ветерок» Подуем теплым ветерком.

А) губы трубочкой, воздушная струя на одном выдохе, непрерывно.

Б)Широкий язычок на нижней губе, деть на него- непрерывная воздушная струя.

4.Пальчиковая гимнастика.

На каждое название предмета загибаем пальчики одновременно на левой и правой руке.

Этот дом –одноэтажный

Этот дом – он двухэтажный

А вот этот –трехэтажный

Этот дом- он самый важный:

Он у нас тятиэтажный

2. Работа с мелкими предметами.

Высыпать манной крупой домик.

5. Чистоговорка.

Хохлатые хохлушки хохотом хохотали.

Хохотал хохол ухохатывался.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №26 (первая неделя –апрель)

Лексическая тема: Весенние сельскохозяйственные работы.

1.Мимика: Натупила весна и на полях закипела работа. Рады трактористы вспахон-

ным полям, рычат в тракторах злые моторы. Устают труженики сельскохозяйствен-

ных работ.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек: «Засеем поля»» (рот закрыт, надуваем щеки и с силой выталкивыем

воздух через губы –трубочкой- как бы выплевываем выполнять под счет до 10)

2.Для языка:

нижнии зубы выполнять под счет до 6раз)

открыть рот, присосать язык к небу, открывать и закрывать рот не отрывая языка от

неба выполнять под счет до 6 раз)

3.Упражнение на дыхание.

колосок.

4.Пальчиковая гимнастика.

1. «Пашня»

2. «Пугало»

Птица проверяет

вой рук одновременно)

2. Работа с трафаретом.

5. Чистоговорка.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

пропеть гласные.

Артикуляционная гимнастика №27 (вторая неделя –апрель)

Лексическая тема: Комнатные растения.

1.Мимика: Представьте мы увидели, как расцвел кактус, восхотились. Фиалка завя-

ла мы очень огорчилиь. Катя взяла лейку с водой и полела ее. Фиалка ожила, мы об-

радовались. Мальчик оторвал листок онт герани мы разозлились.

2.Артикуляционные упражнения.

1.Для губ, щек:

2.Для языка:

1. «Уберемся в огороде» (улыбнуться, показать зубы, широким языком медленно

провести с наружной сторонызубов, имитирую чистящее движения, также чистим

нижнии зубы выполнять под счет до 6раз)

2. «Деревья» В огородах растет много вкусных ягодных деревьев (улыбнуться

открыть рот, присосать язык к небу, открывать и закрывать рот не отрывая языка от

неба выполнять под счет до 6 раз)

3. «Трактор» (рот приокрыт, губы в улбке, кончик языка ударяется об альвеолы за

верхними зубами выполнять под счет до10 р)

3.Упражнение на дыхание.

1. «Колосок колышится» у каждого ребенка в руках колосок, губы в трубочку, дуем на

колосок.

2. рот приоткрыт положение как при звуке «х», дуем.

4.Пальчиковая гимнастика.

1. «Пашня»

Стынит теплая вода- (изобразить дрож)

Побежит за трактористом (шагаем пальчиками левой и правой рук по столу)

К синей речке борозда (удары по столу кулак –ладонь)

Выйдут сеялки потом (стучим всеми пальцами одновременно по столу)

Засевать поля зерном (хлопнуть, топнуть)

2. «Пугало»

В огороде у меня пугало стояло (покачиваем левую ладонь, пальцы выпрямлены)

«Не ушло ли?»- каждый день (правая ладонь как птица порхает вокруг левой руки)

Птица проверяет

И мечтала «Вот уйдет, все бы поклевала» (пальцы вместе клюют)

Так что пугало не зря день и ночь стояло(машут указательными пальцами правой и ле-

вой рук одновременно)

2. Работа с трафаретом.

Обвести по трафорету какой либо сельскохозяйственный пердмет, заштриховать

5. Чистоговорка.

От топота копыт пыль по полю летит.

Пропевание гласных (а, у,о, и, э) понедельник, вторник, среда- Пропеваем вместе с вос-

ем. Все остальные дни недели – ребята пропойте гласные. Дети должны самостоятельно

Уже давно ученые доказали, что развитие речи у детей напрямую связано с развитием и тонких движений пальцев. Дело в том, что благодаря тактильным ощущениям ребенок исследует окружающий мир. Эти ощущения, движения рук, буквально приводят в действие мыслительные процессы у ребенка. Для того чтобы быстро и правильно развить мелкую моторику рук подойдет гимнастика для пальчиков.

В коре головного мозга значительные области выделены под зоны для рук. Эти зоны расположены в тесном соседстве с другими, отвечающими, к примеру, за речь. Таким образом, при возбуждении одного участка мозга, автоматически подключается и соседний.

Если во время гимнастики использовать дополнительные предметы, тогда можно совместить приятное с полезным: развитие мелкой моторики и приятный массаж. Перекатывание в ладошках шарика или карандаша окажет благотворный, успокаивающий и расслабляющий эффект. Особенно плотно расположены друг к другу акупунктурные точки на ладонях и кончиках пальцев.

Гимнастика для пальчиков в стихах не только поспособствует развитию ручек, но и станет приятной на слух. Стихотворную форму проще запомнить, она мелодична и легче воспринимается. Такие упражнения для рук учат сознательному управлению органами артикуляционного аппарата, а также воспитывают внимательность и стимулирует развитие ЦНС. Пальчиковая гимнастика на тему «Осень» обязательно придется по вкусу и детворе, и их ручкам.

Такая гимнастика поможет ребенку расслабиться во время занятий. Не важно, учитесь ли вы дома или уже в школе, - гимнастика полезна всем. Она стимулирует нормальное кровообращение в руках, учит координации движений, в том числе восприятие на слух.

Развитая мелкая моторика (гимнастика для пальчиков этому поможет) и подготовит руки к школе. Письмо, рисование, чертеж – для неподготовленных деток становятся настоящим испытанием. Если же заранее приучить руки ребенка к нагрузке - это значительно снизит уровень стресса от школьных занятий. Если предварительно заниматься пальчиковой гимнастикой, осень после первого сентября у первоклашки будет значительно проще. Почерк будет ровным, рука твердой, ответы четкими, а внимание сконцентрированным.

Делая перерыв для пальчиковой гимнастики, вы дадите деткам возможность морально расслабиться. Веселые стишки и забавные движения, дадут отдохнуть и с новыми силами приступить к получению знаний.

Пальчиковая гимнастика «Осень»:

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Погляди! – положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны

К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем вид

И ботинки обуваем – постучать ногами

Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки

Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.

«Осень»

Ветер северный подул, - подуть на пальцы

все листочки с липы сдул с-с-с – смахивать руками, будто сдувает листочки

Полетели, закружились и на землю опустились. - ладони зигзагами плавно опустить на стол

Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – постучать пальцами по столу

кап-кап-кап – постучать пальцами по столу

Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил, - постучать кулачками по столу

снег потом припорошил, - плавные движения вперед-назад кистями

Одеялом их накрыл. - ладони прижать крепко к столу

«Мы идем в осенний лес» (И. Михеева)

Мы идем в осенний лес. - маршируем на месте

А в лесу полно чудес! - разводим руки в стороны, «удивляемся»

Дождь вчера в лесу прошел – потряхиваем ладонями обеих рук

Это очень хорошо. - хлопаем в ладоши

Будем мы грибы искать – приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону

И в корзинку собирать. - сводят руки перед собой в «корзинку»

Вот сидят маслята, - загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка

На пеньке – опята,

А во мху – лисички,

Дружные сестрички. - делают манящие движения руками

«Подосиновик, груздок, - грозят указательным пальцем правой руки

Полезайте в кузовок! – присесть, обнять себя руками

Ну, а ты, мухомор, - встаем, разводим руками в стороны

Украшай осенний бор!»

Ваш ребенок неправильно произносит некоторые звуки?

Значит, у него недостаточно развиты мышцы речевого аппарата. Как же помочь ребенку выполнять полезные упражнения артикуляционной гимнастики? Данное пособие поможет Вам решить эти проблемы.

Основная цель всех упражнений -
выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к
правильному произнесению фонем.

Артикуляционную гимнастику целесообразно выполнять перед зеркалом, повторяя каждое упражнение 5-6 раз. Рекомендуется проводить по одному комплексу артикуляционных упражнений за одно занятие. Общая продолжительность выполнения должна составлять 7-10 минут.

Описание упражнений артикуляционной гимнастики сопровождается стихотворениями. Сначала взрослый читает стихотворения и показывает их соответствующими движениями органов артикуляции, а ребенок повторяет вслед за ним. По мере запоминания речевой материал проговаривается вместе с детьми. Целесообразно нарисовать для нечитающим детям рисунки, изображающие название упражнения (когда ребенок запомнит, как его выполнять, он сможет сам соблюдать последовательность упражнений)

1."Улыбка" ("заборчик")

Улыбнуться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать 5-10 секунд. Следить, чтобы при улыбке губы не подворачивались внутрь.

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем.

А сейчас раздвинем губы,

Посчитаем наши зубы.

2. «Трубочка» («хоботок»)

Вытянуть сомкнутые губы вперед. Удерживать их в таком положении под счет от 1 до 5-10.

Подражаю я слону,

Губы хоботом тяну.

3. «Домик открывается» («бегемотик)

Слегка улыбнуться, медленно открыть рот, подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть. Язык лежит спокойно за зубами.

Широко откроем ротик,

Как голодный бегемотик

4. «Любопытный язычок»

Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперед-назад. Широкий язык положить на нижнюю губу – убрать. Рот остается все время открытым. Упражнение сделать 8-10 раз.

Любопытный язычок

Выглянул в оконце:

Может кончился уж дождь

И выглянуло солнце.

6. «Качели»

Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу, поднять к верхней губе. Подбородок не двигается.

На качелях я качаюсь:

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Высоко я поднимаюсь,

Опускаюсь снова вниз.

9. «Хомяк («Конфетка»)»

Рот закрыт. Язык поочередно упирается в правую и левую щеки, оставаясь в каждом положении по 3-5 секунд.

Хомячок надует щечки,

У него зерно в мешочках.

11. «Месим тесто»

Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу, пошлепывая его губами, произносить: Пя-пя-пя-пя..»Медленно двигайте язык вперед – назад. Тесто мнем, мнем, мнем,

Тесто жмем, жмем, жмем,

После скалку мы возьмем,

Тесто тонко раскатаем,

Выпекать пирог поставим.

12. «Покусаем язычок» («Месим тесто»)

Улыбнуться, приоткрыть рот, покусать кончик языка. Можно усложнить упражнение одновременно покусывая язык и продвигая его вперед-назад.

Тесто мнем, мнем, мнем,

Тесто жмем, жмем, жмем,

После скалку мы возьмем,

Тесто тонко раскатаем,

Выпекать пирог поставим.

13. «Лопаточка». «Блинчик»

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.

Испекли блинов немножко,

Остудили на окошке,

Есть их будем со сметаной,

Пригласим к обеду маму.

15. «Чашечка»

Улыбнуться, открыть рот и установить язык наверху в форме чашки.

Язык широкий положи,

А края приподними.

Получилась чашка,

Кругленькая чашка

16. «Вкусное варенье»

Улыбнуться, открыть рот и языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз. Можно продолжить движение и убрать язык в рот, не разрушая «чашечки».

Ох и вкусное варенье!

Жаль, осталось на губе.

Язычок я подниму

И остатки оближу.

17. «Ступеньки»

чередование: «чашечка» на верхней губе, «чашечка» на верхних зубах, «чашечка» внутри рта за зубами. В каждой позе держим язык по 3-5 секунд.

Мы по лесенке ходили,

Вверх и вниз, вверх и вниз.

Очень весело бродили,

Вверх и вниз, вверх и вниз.

Целый день мы так гуляли,

Вверх и вниз, вверх и вниз.

И ни капли не устали,

Вверх и вниз, вверх и вниз.

18. «Фокус»

Поднять язык в положение «чашечка» и плавно подуть на кончик носа. Можно на кончик носа положить кусочек ваты. Во время дутья он улетит точно вверх. Он сделал страшное лицо,

Потом платком накрыл яйцо...

Потом (хулалу-шимбай!) смахнул платок, оп-ле!

И вот цыпленок на столе!

19. «Не разбей чашечку»

Придать языку форму «чашечки» и двигать его вперед и назад, сохраняя форму «чашечки» Удерживать в каждой фазе язык по 3-5 секунд.

Язык широкий положи,

А края приподними.

Получилась чашка,

Кругленькая чашка

20. «Маляр»

Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое небо («потолок») делая движения языком вперед- назад, поглаживая небо.

Мы работаем с утра,

Красить потолок пора,

Челюсть ниже опусти,

Язык к нёбу подними.

Поводи вперёд-назад -

Наш маляр работе рад.

21. «Барабанщик»

Улыбнуться, открыть рот, поставить язычок за верхние зубы, звонко, отчетливо, многократно повторять: «Д-Д-Д…». Темп постепенно убыстрять, зубы не сближать. Потом добавить движение ватной палочкой, шариковым зондом или пальчиком поперек языка – получим звук, отдаленно напоминающий Р.

Барабанщик очень занят,

Барабанщик барабанит,

Д-д, д-д-д!

22. «Лошадка»

Улыбнуться, широко открыть рот пощелкать кончиком языка наверху. Ускоряем темп. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

Едем, едем на лошадке,

По дорожке ровной, гладкой.

23. «Грибок»

Улыбнуться, присосать язык к небу, чтобы подъязычная связка натянулась («ножка гриба»). Удерживать в таком положении язык в течение 5-10 минут. Если так сделать не удается, то вернитесь к упражнению «лошадка».

Я стою на ножке тонкой,

Я стою на ножке гладкой,

Под коричневою шляпкой

С бархатной подкладкой

24. «Кучер»

Сомкнуть губы и сильно подуть через них. Губы вибрируют и слышится характерный звук «тпру». Вариант: положить между губ широкий край языка и подуть. Язык будет вибрировать вместе с губами.

По тропе, чернее тучи,

Едет в бричке старый кучер.

Тащат бричку, хоть ты плачь,

Пара тощих, чёрных кляч.

25. «Индюк» («болтушка»)

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на верхнюю губу и производить быстрые движения кончиком языка по верхней губе вперед – назад, стараясь не отрывать язык от верхней губы. Потом включить голос. Получится смешная «болтушка» (звук похожий на «бл-бл…»

Я – индюк «балды-балда»

Разбегайся кто куда.

25. «Пароход»

Улыбнуться, поставить язык между зубами, закусить его и петь: «ЫЫЫЫ». Получится звук, очень похожий на Л. Не показывайте образец!

Паровоз без колес!

Что за чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошел –

Прямо по морю пошел.

(пароход)

26. «Расческа»

Улыбнуться, закусить язык зубами, «протаскивать» язык между зубами вперед-назад, как бы причесывая его.

С волосами я дружу,

Их в порядок привожу.

Благодарна мне прическа.

А зовут меня… (расческа)

27. «Парус»

Улыбнуться, широко раскрыть рот, кончик языка поставить на альвеолы, удерживать на счет до 8-10. Повторить 2-3 раза.

Лодка под парусом

По реке плывет,

На прогулку лодочка

Малышей везет.

28. «Комарик»

Улыбнуться, широко раскрыть рот, кончик языка поставить на альвеолы, пытаться произнести «дзззз», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 сек.

Прилетает по ночам,

Не дает уснуть он нам:

Зло звенит, над ухом вьется,

Только в руки не дается.

29. «Заведи мотор»

Улыбнуться, широко раскрыть рот, поднять язык вверх, с силой ударять языком по альвеолам и произносить «дын-дын-дын», повторить 10-15 сек.

По шоссе машина мчит,

Во все стороны рычит,

За рулем лихой шофер,

«Дын-дын-дын» - гудит мотор.

Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними) . У нас артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.

Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: "Смотри, у меня тоже не получается, давай вместе попробуем".

Чтобы ребёнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому.

Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.

ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРЫМ НЕОБХОДИМО ЗАНИМАТЬСЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКОЙ:

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту» .
4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям, и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво. Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

КАК ПРАВИЛЬНО ЗАНИМАТЬСЯ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКОЙ?

Сначала знакомим ребёнка с основными положениями губ и языка с помощью Весёлых историй о Язычке. На этом этапе он должен повторять упражнения2-3 раза. Затем повторяем упражнения с помощью карточек. Не нужно забывать выполнять задания, направленные на развитие голоса, дыхания и речевого слуха. Это очень важно для правильного звукопроизношения.

• Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как он немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? Что делает язычок? Где он находится (вверху или внизу) ?
• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следить за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
• Занимаясь с детьми 3-4 лет нужно следить за тем, чтобы они усвоили основные движения.
• К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть чёткими и плавными, без подёргиваний.
• В 6-7 -летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положения языка некоторое время без изменений.
• Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение даже короткое время, нужно выбрать более лёгкие упражнения на расслабление мышечного тонуса, сделать специальный расслабляющий массаж.

Если своевременно выявить нарушение и начать работу с ребёнком, используя артикуляционную гимнастику, то можно добиться положительных результатов за более короткий срок. Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению!

Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Проводить артикуляционную гимнастику лучше всего в виде сказки.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

Сказка «У бабушки с дедушкой»
Жили были дедушка и бабушка.

К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки) ,
С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки) .
БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы) ,
ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд) .

УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ - В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка) .
ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами)
ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком) .
С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами) .

ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (поочерёдное надувание щёк - губы не пропускают воздух) ,
И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ

(одновременное надувание обеих щёк с

последующим выпусканием воздуха через губы).

БЛЮДЦА ПОСТАВИМ - ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ (широкий язык лежит на нижней губе) .
ДУЕМ НА БЛИНЧИК - НЕ В ЩЁКИ, НЕ МИМО (подуть на широкий язык) .
БЛИНЧИК ЖУЁМ, ЗАВЕРНЁМ И ПРИКУСИМ (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы) ,
БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад) .

ЧАШКИ ПОСТАВИМ, ЧТОБ ЧАЮ НАЛИЛИ (широкий язык загибаем кверху чашечкой) ,
НА НОС ПОДУЛИ - МЫ ЧАЙ ОСТУДИЛИ (подуть с «чашечки» вверх) .
ЧАЮ ПОПИЛИ - НИКТО НЕ ОБИЖЕН («чашечка» двигается вперёд-назад) .
ВКУСНЫЙ БЫЛ ЗАВТРАК - МЫ ГУБКИ ОБЛИЖЕМ (кончик языка облизывает губы по кругу) .

БАБУШКА ШИЛА, А БАРСИК С КАТУШКОЙ
БЕГАЛ, КАК БУДТО С ЖИВОЮ ЗВЕРЮШКОЙ (кончик языка зацепляем за нижние губы
и двигаем язык вперёд-назад).
БАБУШКЕ НАШЕЙ ВСЕГДА ПОМОГАЕМ:

НИТКИ В ИГОЛКИ МЫ ЕЙ ПРОДЕВАЕМ (узкий язык вытянут вперёд) .

БАБУШКА ШВЫ НА МАШИНКЕ СТРОЧИЛА (узкий язык двигается вперёд-назад)
И НА ЗИГЗАГ ЕЁ ПЕРЕКЛЮЧИЛА (узкий язык двигается влево-вправо) .
ПЕТЛИ ИГОЛКОЙ ОНА ОБМЕТАЛА (кончик языка описывает круг за губами) ,
ПУГОВКИ КРУГЛЫЕ ПОПРИШИВАЛА (кончик языка упирается то в одну, то в другую

щёку, а палец пытается втолкнуть его в рот).

ДЕДУШКА СДЕЛАЛ ДЛЯ ВНУКОВ КАЧЕЛИ (широкий язык ставится попеременно то за верхние, то за нижние зубы) ,
ВСЕ МЫ НА НИХ ПОКАЧАТЬСЯ УСПЕЛИ.
ПОСЛЕ КАЧЕЛЕЙ МЫ В ПРЯТКИ ИГРАЛИ (широкий язык убирается под верхнюю губу) ,
ПРЯТАЛИСЬ НА ЧЕРДАКЕ И В ПОДВАЛЕ (широкий язык - под нижнюю губу) .

ДЕДУШКА СКАЧЕТ НА ЛОШАДИ ЛОВКО (щёлкаем языком) ,
ЗВОНКИЕ ВЯЗНУТ НА ГЛИНЕ ПОДКОВКИ (цоканье на верхней губе) .
ВОТ ЗАМЕДЛЯЕТ ЛОШАДКА ШАЖОЧКИ (медленное цоканье с натягиванием подъязычной связки) ,
ВОТ НА ОПУШКЕ МЫ ВИДИМ ГРИБОЧКИ (присасываем язык к нёбу и открываем рот) .

ВОТ ИЗ САРАЯ ИНДЮШКА ПРИШЛА,
ВАЖНО СКАЗАЛА: «БЛ-БЛ-БЛ-ЛА» (широкий язык ходит вперёд-назад по верхней губе; упражнение делаем с голосом) . И УШЛА.

Вот и закончился день пора спать. Завтра опять будем гулять.

Картотека

Пальчиковой

гимнастики

по теме

«Осень»

«Осень»

Заучивание чистоговорки:

Ес-ес-ес – идем мы в лес.

Су-су-су – тихо в лесу.

Ес-ес-ес – опустел осенний лес.

Упражнения для языка

Язычок в чащобе. Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

Пролезаем через бурелом . Губы в улыбке. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке - это тропинки в лесу.

Мелькает беличий хвостик. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

Очень вкусная брусника . Еще раз полакомимся брусникой. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Облизать нижнюю губу. Движения должны быть плавными, нижняя челюсть неподвижна.

Рот открыт. Губы в улыбке. Облизать обе губы, делая языком движения по кругу.

Почистим зубки . Белочка угостила нас орешками. Мы их съели, сейчас «почистим» зубки. «Почистить» языком сначала верхние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круговые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались, губы не раздвигались.

Дует осенний легкий всторок: «У-у-у-у-у-у у», (Тихо.) Листочки (пальчики) едва шевелятся. Модул сильным потер: «У-у-у-у-у-у!» (Громко.) Заблудились мм и.носу, закричали мм: «Ау!» (Сначала громко, потом тихо.)

Осенние листочки на потомках висят, осипше.кисточки с нами говорят: «А-о-у-и ».

Развитие физиологического дыхания

Статическое упражнение.

Вдыхаем аромат леса. Вдох носом, пауза, под счет «раз», «два», «три» выдох ртом.

ЛИСТОЧКИ

Налетел ветерок, зашумели листочки и полетели на землю.

Дует лёгкий ветерок – Ф-Ф-Ф…

И качает так листок – Ф-Ф-Ф…

Дует сильный ветерок – Ф-Ф-Ф…

И качает так листок – Ф-Ф-Ф…

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – а-а-а…

Рябиновый – и-и-и…

Берёзовый – о-о-о…

Дубовый – у-у-у…

(Дети хором поют: “а-а-а, и-и-и, о-о-о, у-у-у”).

Мимические упражнения

Любуемся красивым нарядом Осени: «О-о-о, о-о-о, о-о-о!» Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!» Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»

3. Упражнения для мышц шеи

4. Упражнения

Шли-шли, к Мишкиной берлоге подошли. Широко открыть рот, показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскрывать и закрывать рот.

Брусничка. Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники. Попробуйте ягоды на вкус, хорошенько прожуйте их. Имитировать жевание.

5. Упражнение для губ и щек

«ОВОЩИ»

Стручок фасоли. Изобразить створки фасоли. Челюсти в спокойном состоянии (счет «раз», «два»). «Стручок лопнул»-движение нижней челюсти вперед (на счет «три»):

а) без нажима языком на нижнюю челюсть;

б) с сильным нажимом-подталкиванием языком нижней челюсти вперед.

Упражнения для губ и щек

Пришли дети в огород, от удивления открыли рот, увидев огромную тыкву. Широко открыть рот (удерживать под счет до « пяти-шести »).

Толстячки -худышки. Изобразить, овощи на грядке. Арбузы, тыквы, кочаны капусты «толстячки»;

лук, чеснок, стручок гороха и другие - «худышки».

Разговоры овощей. Произносить слоговые сочетания от имени Помидора (хвастливо) и Огурца (обиженно). Помидор хвастается перед Огурцом тем, что он красный, красивый: «Па-пу, пы-по!» Огурец: «Пы-бы, по-бо». Кабачок говорит Баклажану, что ему надоело лежать на грядке: «То-ты-ту».

Произносить «Ох!», «Ах!», «Ух!» шепотом, тихо и громко от имени дедушки, бабушки и внучки.

«ФРУКТЫ»

Сорвали и попробовали айву. Невкусная айва: «Фа-фо, фы-фу!»

Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ав!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.)

Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фу!» Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты».

Яблоки падают на траву:

«Бам-бом-бум!»

Мимические упражнения

Выразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья, запаха розы, аромата яблока.

Сладкое яблоко. Передать эмоциональное состояние: вы едите сладкое яблоко, сладкий виноград, кислый лимон, терпкую хурму или айву.

Выразить свое состояние в ситуациях: видите червяка в яблоке, червяк грызет яблоко.

Яблоко свалилось нам на голову

Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Игровое упражнение «Жуем твердую грушу».

Упражнения для губ и щек

Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.

Спрячет сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку.

Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Банан. Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх. Губы сомкнуты.

Упражнения для языка

Язычок пролезает через щель в заборе в сад. «Широкий» язык с силой протискивается между зубами.

Колья забора острые - вот такие. Показать «острый» язык. По очереди высовывать то «широкий», то «узкий» язык.

Язык «лопаткой» положи

И спокойно подержи.

Язык «колышком» потом

Потянем тонким острием.

Язычок-листок прикрыл яблочка бочок. Поднять язык вверх и закрыть верхнюю губу. Опустить вниз и закрыть нижнюю губу. Качели. В саду мы увидели качели.

На качелях я качаюсь

Вверх - вниз, вверх - вниз.

Поднимаюсь, опускаюсь

Вверх - вниз, вверх - вниз.

Поднимать язык вверх и опускать вниз, высунув его изо рта.

Чашечка. Сделать из языка «чашечку». «В Машину чашечку я налью апельсиновый сок, в Колину - яблочный, в Димину - сливовый. Какой сок налить тебе, Саша?»

Артикуляционная гимнастика.

Поиграйте с ребенком в сад. Скажите, что вы попали в яблоневый сад.

На носочки я встаю, яблочко я достаю.

С яблочком бегу домой, мамочке подарок мой.

Поднимаемся на носочки, тянемся и рвем яблоки. Теперь ешьте их, кормите кукол, маму. После еды приводим себя в порядок, делаем такие упражнения: «Оближем верхнюю губку», «Почистим зубки» - рот открыт, кончиком языка провести по нижним зубам с внутренней стороны.

«Животные осенью»

Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Бобры пилят дерево. Круговое движение нижней челюсти.

Упражнения для щек и губ

Зайчик. Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы

Сердитый волк. Нижнюю губу прикусить верхними зубами.

Сердитая рысь. Оттягивать вниз нижнюю губу, обнажая тол! нижние зубы.

Лосенок сосет молочко и чмокает. Всасывать верхнюю губу I нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта (чмоканье)

Ежик фыркает. Вибрация губ.

Упражнения для языка

Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык.

Белочка цокает. Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.

Мишка слизывает мед. Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

Медведь по лесу бродит.

От дуба к дубу ходит.

Находит в дуплах мед

И в рог себе кладет.

Облизывает лапу

Сластена косолапый,

А пчелы налетают,

Медведя прогоняют.

И. Лопухина

Ежики принюхиваются.

Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.) Кто как голос подает. Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых». Разговор Лисы и Зайца. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?» - «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»

1. «Грибок» Под высокою сосной

Мы грибок нашли с тобой.

Чтобы рос боровичок,

Подними вверх язычок.

ДОЖДЬ В ЛЕСУ

Мы ходили по грибы,

Забирались под дубы. ("Присоска")

Вдруг-дождь! Да какой!.. ("Пулеметчик")

Стала просека рекой! ("Иголочка")

Я гляжу из-под плаща,

Как, треща и трепеща,

Гнутся ветки на весу. ("Часики")

Дождь в лесу! Дождь в лесу! ("Пулеметчик")

Нету больше тишины.

Мы стоим оглушены:

Ливень с ветром пополам

Бьёт по веткам, по стволам!

Ветер, ветер захлестал, ("Листочек" , дуем по середине листочка)

Листья все перелистал.- (Толстый язык на верхнюю(нижнюю) губу)

Дождь в лесу! Дождь в лесу! ("Пулеметчик").

Не грибы домой несу - ("Присоска")

Одни дождинки на носу.

Главная » Аксессуары » Семинар – практикум для воспитателей «Артикуляционная гимнастика в детском саду. Родительское собрание на тему: Артикуляционная гимнастика