Требования руководящих документов по организации профессионально-должностной подготовки постоянного состава академии. Организация и порядок планирования боевой подготовки подразделений (части)

«Утверждаю»

Начальник ГУ МЧС

по Брянской области

График проведения занятий

с газодымозащитниками на 2009 год.

Расчет потребления кислорода при выполнении упражнений

Упражнение №1. Ходьба по горизонтальной поверхности (средняя степень тяжести). Выполняется в комплексе с упражнением №2, скорость движения 50-60 м/мин. Общая продолжительность упражнения 4 мин. (без отдыха).

Определяем значение подачи кислорода.Q = от 1 до 1,5 л/мин – средняя степень тяжести. По условию потребление кислорода минимальное, а заданное значение постоянной подачи составляет 1,4 л/мин, следовательно для расчета принимаем 1,4 л/мин.

Проводим расчет потребления кислорода: Q O 2 =Q∙τ = 1,6∙4=6,4л

Упражнение №2. Медленный бег по горизонтальной поверхности (тяжелая работа). Скорость бега 110-120 м/мин. После 4 мин бега 1 мин ходьбы, 1 мин.-отдых. Общая продолжительность упражнения 6 мин.

а) Бег. Q = от 1,5 до 2 л/мин, т.к. по условию потребление среднее, то принимаем Q = 1,5 л/мин.

б) Ходьба Q = от 1 до 1,5 л/мин, принимаем 1,4 л/мин

в) Отдых. Принимаем Q = 1,4 л/мин

Q O 2 = Q∙τ(бег) + Q∙τ(ходьба) + Q∙τ(отдых) = 2∙4+1,6∙1+1,6∙1=11,2 л

Упражнение №3. Подъем по маршевым лестницам (тяжелая работа). Выполняется в комплексе с упражнением №4. Скорость вертикального подъема 9-11 м/мин, общая продолжительность упражнения 6 мин. (передвижение 4 мин., отдых 2 мин.)

Решение: Q O 2 =Q∙τ(подъем)+Q∙τ(отдых) = 2∙4+1,6 ∙2=11,2 л.

Упражнение №4. Спуск по маршевым лестницам (легкая работа). Скорость вертикального спуска 9-11 м/мин, общая продолжительность упражнения 4 мин. (без отдыха)

Q О2 = 2 ∙4 = 8 л.

Упражнение №5. Подъем по вертикальной лестнице (очень тяжелая работа). Выполняется в комплексе с упражнением №6, скорость подъема 10 м/мин. Общая продолжительность упражнения 3 мин (без отдыха)

Решение: Определяем потребление кислорода, равным 2 л/мин.

Q О2 = 2,5∙3 = 7,5 л .

Упражнение №6 . Спуск по вертикальной лестнице (средняя степень тяжести). Скорость спуска 12-15 м/мин. Общая продолжительность упражнения 3 мин. (без отдыха)

Решение: Q О2 = 1,6∙3 = 4,8 л.

Упражнение №7. Подъем по маршевым лестницам с грузом (тяжелая работа). Выполняется в комплексе с упражнением №8. Каждый газодымозащитник поднимается с грузом массой 30 кг со средней скоростью вертикального подъема 6-7 м/мин. Все поднимаются одновременно. Через каждые 2 мин. отдых в течение 1 мин. Общая продолжительность упражнения 6 мин.

Решение: Q О2 =∙2 = ∙2 = 11,2 л .

Упражнение №8. Спуск по маршевым лестницам с грузом (средняя степень тяжести). Каждый газодымозащитник опускается с грузом массой 30 кг со скоростью вертикального спуска 7-8 м/мин. Продолжительность упражнения 4 мин. (без отдыха).

Решение: Q O 2 = 1,6∙4 = 6,4 л.

Упражнение №9. Транспортировка «пострадавшего» по горизонтальной поверхности (тяжелая работа). Звено передвигается с «пострадавшим» со скоростью 30-40 м/мин, переноска осуществляется газодымозащитниками по очереди. Через каждые 2 мин. переноски отдых 1 мин., после выполнения упражнения двухминутный отдых. Общая продолжительность упражнения 10 мин.

Решение: Q O 2 = ∙3 +Q∙τ(отдых) = ∙3 + 1,6∙2 = 20 л .

Упражнение №10. Транспортировка «пострадавшего» вверх по маршевым лестницам (тяжелая работа). Звено поднимается с пострадавшим со скоростью вертикального подъема 5-6 м/мин, переноска осуществляется газодымозащитниками по очереди. Через 1-1,5 мин. переноски (одновременно осуществляется подмена газодымозащитников) 1 мин. отдыха. После упражнения 3 мин. отдыха. Общая продолжительность упражнения 7 мин.

Решение: Q O 2 = ∙2+ Q∙τ(подъем) + Q∙τ(отдых) + Q∙τ(отдых после упражнения) = ∙2+ 2∙1,5 + 1,6∙1 + 1,6∙3 = 18,6л

Упражнение №11. Транспортировка «пострадавшего» вниз по маршевым лестницам (средняя степень тяжести). Звено опускается с «пострадавшим» со скоростью вертикального спуска 6-7 м/мин., переноска осуществляется газодымозащитниками по очереди. Подмена производится через каждые 1,5-2 мин. переноски. Общая продолжительность упражнения 3 мин. (без отдыха).

Решение: Q O2 = 1,6∙3 = 4,8 л.

Упражнение №12 Передвижение на получетвереньках по горизонтальной поверхности (тяжелая работа). Звено передвигается на получетвереньках со скоростью 10-15 м/мин., отдых через каждые 3 мин. движения продолжительностью 1 мин. и в конце- 3 мин. Общая продолжительность упражнения 10 мин.

Решение: Q O 2 = ∙2 +Q∙τ(передвижение) + Q∙τ(отдых) = ∙2+2∙2+1,6∙3 = 24 л.

Упражнение №13 Преодоление участка, заполненного пеной (средняя степень тяжести). Звено передвигается в пеноканале, заполненном ВМП на высоту не менее двух метров. Скорость движения 6-8 м/мин. Общая продолжительность упражнения 10 мин. (перемещение 6 мин., отдых 4 мин.)

Решение: Q O2 = 1,6∙6+ 1,6 ∙4 = 16 л.

Упражнение №14. Самоспасание с помощью спасательной веревки (средняя степень тяжести). Газодымозащитники выполняют упражнение не менее двух раз. Общая продолжительность упражнения 10 мин.

Решение: Q O2 = 1,6∙10 = 16 л.

Упражнение №15. Работа на тренажере, развивающем кисти рук (средняя степень тяжести). Газодымозащитники кистями рук вращают по часовой стрелке рукоятку тренажера, наматывая на неё трос и поднимают груз массой 10 кг. По ограничителям на высоту 1,5 м. Темп поднятия груза до высшей точки 1 раз/мин. Затем газодымозащитники вращением рукоятки тренажера в том же темпе в противоположную сторону опускают груз до упора. Общая продолжительность упражнения 5 мин. (работа 4 мин., отдых – 1 мин.)

Решение: Q O2 = 1,6∙4 + 1,6∙1 = 8 л

Упражнение №16. Передвижение на руках по горизонтальным брусьям (очень тяжелая работа). Газодымозащитники перемещаются на руках по брусьям в темпе 10-12 м/мин. Через каждую минуту перемещения двухминутный отдых. После выполнения упражнения отдых 4 мин. Общая продолжительность упражнения 8 мин. (передвижение 2 мин., отдых – 6 мин.)

Решение: Q O 2 = 2∙2,5+1,6∙6 = 14.6 л .

Упражнение № 17. Работа на вертикальном эргометре (средняя степень тяжести). Газодымозащитники поднимают и опускают груз массой 20 кг, перемещающийся вертикально по трубе. Высота подъема груза 1,2м. Темп работы 15 подъемов/мин. Общая продолжительность упражнения 6 мин. (работа – 4 мин., отдых – 2 мин.).

Решение: Q O 2 = 1,6∙4 +1,6∙2 = 9.6 л.

один из основных видов подготовки ВС, представляющий собой комплекс спланированных, организованных и систематически проводимых мероприятий по воинскому обучению и воспитанию лич. состава, слаживанию (боевому слаживанию) подразд., частей, соед. и их органов управления (штабов) для выполнения боевых задач и обеспечения боевых действий в соответствии с их предна-значением. В частях и соед., несущих боевое дежурство, Б.п. кроме того, включает подготовку лич. состава к самостоят. работе на технике, несению боевого дежурства (дежурства) в составе смен и расчётов.

Б.п., как вид подготовки ВС, является основным содержанием повседневной деятельности войск (сил). Б.п. организуется и проводится постоянно, как в мирное, так и в военное время.

Целью Б.п. является обеспечение постоянной готовности войск и органов управления, слаженности (боевой слаженности) экипажей, расчётов, подразд., частей, соед. и их органов управления (штабов) для выполнения боевых и др. задач в соответствии с их предназначением.

Направленность Б.п. определяется, исходя из положений Военной доктрины РФ, Основ (Концепции) гос. политики РФ по стр-ву и подготовке ВС с учётом тенденций развития военного искусства. Она строится на научной основе с использованием её последних достижений, общей и военной психологии и педагогики, опыта войн, вооруж. конфликтов и проведённых учений, перспектив развития орг. форм и техн. оснащения войск (сил), а также опыта под-готовки армий иностр. гос-в.

Б.п. включает: одиночную (индивидуальную) подготовку военнослужащих; подготовку (слаживание) подразд. (воинских формирований), частей и соед.; подготовку (слаживание) органов управления (штабов).

Система Б.п. включает основные элементы: центр. органы МО РФ, определяющие цели, задачи, структуру и осн. содержание Б.п.; органы военного управления, непосредственно осуществляющие управ-ление Б.п., проведением её мероприятий и всесторонним обеспечением; экипажи, расчёты, подразд., части, соед. и их органы управления (штабы), с к-рыми проводится обучение; учебная материально-техн. база Б.п.

Основными принципами Б.п. являются: учить тому, что необходимо на войне; обеспечение постоянной боевой готовности; научность обучения; сознательность и активность обучаемых; наглядность обучения, максимальное его приближение к обстановке реального боя; систематичность и последова-тельность обучения; прочность усвоения знаний, выработка умений, практич. навыков и постоянное их совершенствование; коллективный и индивидуальный подход к обучению; единство обучения и воинского воспитания.

В ходе Б.п. проводятся учения, различные формы занятий, боевые стрельбы, тренировки и др. формы обучения. Б.п. проводится согласно требований уставов, наставлений, программ Б.п., инструкций, руководств, приказов и директив командования.

Задачи по Б.п. в ВС РФ ставятся в приказах мин. обороны. Главнокоманд. видами (родами войск) ВС, команд. (нач-ки) родами войск (спец. войск) организуют их выполнение через штабы и органы Б.п. В военных округах (флотах), в соед. и частях планирование Б.п. и руководство ею осуществляют команд. (ком-ры), нач-ки родов войск и спец. войск. Ком-ры соед. и частей организуют Б.п. и лично проводят командирские, показные, контрольные занятия с офицерами и учения с частями (подразделениями). Нач-ки родов войск (служб) соед. и частей руководят Б.п. подчинённых частей, подразд. и проводят занятия с офицерами соед. (части, подразд.) и подразд. по своей специальности. Ком-ры подразд. непосредственно организуют Б.п. в соответствии с планом части, проводят занятия с подчинёнными подразд. и от-дельными категориями военнослужащих. В соед. и частях Б.п. планируется на год (в батальонах, дивизионах – на период обучения), уточняется на период обучения и на каждый месяц. В ротах, батареях составляется расписание занятий на каждую неделю.

Войска гражданской обороны - это одна из составляющих сил гражданской обороны. Войска ГО в основном состоят из спасательных центров, отдельных спасательных бригад, отдельных механизированных полков и батальонов.

Основной структурной единицей, способной самостоятельно выполнять возложенные на нее задачи, являются спасательные центры и отдельные спасательные бригады гражданской обороны. В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 3.08.96 № 924 силами постоянной готовности войск гражданской обороны являются сводные мобильные отряды, которые созданы в 34 соединениях и воинских частях. Они полностью укомплектованы и готовы к выполнению задач по предназначению.

Офицерский состав для войск ГО проходит профессиональную подготовку в образовательных учреждениях военного профессионального образования МЧС России и Минобороны России в порядке, рассмотренном в первом учебном вопросе.

Военнослужащие рядового и сержантского состава, поступившие для прохождения военной службы по призыву и по контракту, обучаются в учебных подразделениях (239 учебная бригада и учебный батальон связи) и в системе боевой подготовки войск гражданской обороны.

Совершенствование профессиональных навыков офицеров войск ГО осуществляется:

· командиров взводов, по прибытии из образовательных учреждений (Академии гражданской защиты и военных институтов Минобороны России) – в региональных центрах по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий в течение одного месяца, в дальнейшем – ежегодно на недельных сборах перед началом нового учебного года, в системе командирской подготовки и самостоятельно;

· командиров рот – в региональных центрах по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий ежегодно на недельных сборах перед началом нового учебного года, в системе командирской подготовки и самостоятельно;

· командиров батальонов, отрядов и их заместителей – в региональных центрах по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий ежегодно на недельных сборах перед началом нового учебного года, в системе командирской подготовки и самостоятельно;

· начальников спасательных центров, командиров бригад, полков и их заместителей – на сборах МЧС России, трёх дневных сборах в региональных центрах по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий ежегодно, в системе командирской подготовки и самостоятельно;

· военнослужащих, прибывших в систему МЧС России для прохождения военной службы по контракту из других министерств и ведомств, где законом предусмотрена военная служба – в региональных центрах по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий на месячных сборах с последующим направлением в Академию гражданской защиты.

Кроме этого повышение профессионального уровня и методического мастерства офицеров, прапорщиков и сержантов осуществляется в системе командирской подготовки, которая планируется и проводиться в соответствии с программами, издания 1996 г.

Основными задачами командирской подготовки являются:

· обучение всех должностных лиц методике подготовки и проведения занятий, тренировок, стрельб, учений и других мероприятий повседневной деятельности войск гражданской обороны;

· обучение офицеров эффективному управлению подчиненными подразделениями, воинскими частями и соединениями (центрами) при проведении аварийно-спасательных и других неотложных работ, в различных условиях при чрезвычайных ситуациях, умению максимально использовать возможности привлекаемых для выполнения задач сил и средств поисково-спасательных служб, других федеральных органов исполнительной власти;

· обеспечение твердого усвоения прапорщиками основ проведения и всестороннего обеспечения спасательных и других неотложных работ, возможности своих подразделений при выполнении задач по обеспечению действий подразделений, воинских частей и соединений;

· обучение сержантов основам применения подразделений, приемам и способам действий при выполнении задач по предназначению, знание ими материальной части находящейся на вооружении штатной техники, а также умение использовать ее по предназначению.

Для всех групп командирской подготовки офицеров в управлении (штабе) соединения разрабатывается на карте единый замысел комплексной тактико-специальной задачи (КТСЗ), а на основе его - план КТСЗ для каждой группы командирской подготовки офицеров. Замечу, что это в полной мере относится и к организации командирской подготовки офицеров и прапорщиков органов управления по делам ГОЧС в составе или при органах исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

Занятия по командирской подготовке планируются и проводятся ежемесячно в среду и четверг:

· 1 неделя месяца - с управлением спасательного центра, бригады, полка, отдельного батальона, а также - с сержантами;

· 2 неделя месяца - с командирами батальонов, их заместителями;

· 3 неделя месяца - с командирами рот и отдельных взводов;

· 4 неделя месяца - с командирами взводов, прапорщиками и военнослужащими-женщинами.

Распорядком дня для офицеров и прапорщиков должно быть предусмотрено до четырех часов в неделю для самостоятельной подготовки и четырех часов в неделю (в рабочее время) для занятий по физической подготовке.

Боевая подготовка войск гражданской обороны.

Войска гражданской обороны при организации боевой и командирской подготовки руководствуются нормативно-правовыми документами, изданными Президентом Российской Федерации, МЧС России, а также Министерством Обороны Российской Федерации, а также ежегодными Организационно-методическими указаниями по подготовке органов управления, сил гражданской обороны и единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Боевая подготовка войск гражданской обороны планируется в соответствии с программами, утвержденных приказами МЧС России от 23.09.96 г. № 629 ""О введении в действие Программы боевой подготовки учебных соединений и частей Войск ГО РФ"", от 23.09.96 г. № 633 ""О введении в действие Программы боевой подготовки соединений и частей Войск ГО РФ"", от 31.12.98 г. № 756 “Об утверждении и введении в действие Временного положения об учебно-материальной базе войск гражданской обороны, перечня основных учебных классов и норм учебного вооружения, техники и оборудования учебных классов соединений и воинских частей гражданской обороны” и директивы МЧС России от 29.04.1999г. № Д-04 “Об организации слаживания органов управления, соединений и воинских частей гражданской обороны в штатной организации военного времени” и направлена на обеспечение готовности к проведению аварийно-спасательных и других неотложных работ в чрезвычайных ситуациях мирного времени, достижение высокой профессиональной выучки военнослужащих всех категорий, выполнение мероприятий по повышению готовности войск к выполнению задач по предназначению в военное время.

Учебный год в войсках гражданской обороны начинается с 1 декабря и разделяется на зимний и летний периоды обучения.

Готовность управлений (штабов) подразделений, частей и соединений войск гражданской обороны к выполнению задач отрабатывается и проверяется в ходе тактико-специальной подготовки. В рамках этой дисциплины планируются и проводятся командно-штабные тренировки и учения, тактико-строевые занятия и тренировки, а также тактико-специальные учения.

В соединениях и воинских частях ГО планируется проведение один раз в год:

· командно-штабное (КШУ) на местности продолжительностью до 4-х суток и одно КШУ на картах, продолжительностью до 2-х суток, когда не проводится тактико-специальное учение с соединениями и воинскими частями;

· командно-штабные мобилизационные учения проводить как региональные (привлекаются несколько соединений, воинских частей войск ГО и органов управления по делам ГОЧС при органах исполнительной власти субъектов Российской Федерации).

Тактико-специальные учения (ТСУ) проводятся:

· с соединениями (спасательными центрами), полками, отдельными батальонами - один раз в три года;

· с батальонами (отрядами), входящими в состав соединений (спасательных центров) и частей - один раз в год;

· с ротами - один раз в год, в период, когда не проводится батальонное ТСУ, перед батальонным ТСУ с ротами проводится ТСЗ на материальной части.

Тематика учений и тренировок определяется с учетом оперативного предназначения соединений и воинских частей.

На учениях создается обстановка, максимально приближенная к реальной, отрабатываются вопросы управления соединениями, воинскими частями (подразделениями) в ходе проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ, в том числе - в темное время суток.

Для отработки вопросов взаимодействия на учения привлекаются соответствующие оперативные группы органов управления, специально уполномоченных решать задачи гражданской обороны, задачи по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, поисково-спасательные формирования и другие силы РСЧС.

Обеспечение контроля за ходом боевой подготовки, постоянное знание истинного положения дел во всех подчиненных воинских частях и подразделениях по боевой подготовке, состоянию воинской дисциплины и другим вопросам - необходимое условие успешного решения задач повышения уровня и эффективности боевой подготовки. Анализ состояния подготовки войск с изданием приказов проводится: в воинской части - ежемесячно, в соединении- ежеквартально, в региональных центрах - за полугодие и год.

С целью проверки состояния боевой готовности, проводить внезапные подъемы соединений, воинских частей (подразделений) войск гражданской обороны и их сводных мобильных отрядов по учебной тревоге.

Вашу задачу по улучшению подготовки поисково-спасательных формирований и войск ГО мы видим в:

· постоянном совершенствовании учебного процесса, повышении его качества, развитии учебно-материальной базы и эффективности ее использования;

· организации изучения и внедрения передового опыта лучших поисково-спасательных формирований, соединений и воинских частей по организации подготовки спасателей, офицеров, прапорщиков, сержантов и рядового состава;

· обеспечении постоянного контроля за состоянием подготовки всех категорий спасателей и военнослужащих и оказанию действенной помощи руководителям поисково-спасательных формирований, командирам соединений и воинских частей в ее организации;

· проверке качества выполнения учебных планов и программ, уровня подготовки спасателей и военнослужащих войск ГО путем проведения комплексными группами плановых (не реже одного раза в год) и внезапных проверок, а также в ходе сборов, учений и соревнований.

МЕТОДИКА

ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОСНОВНЫХ ФОРМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Собрание военнослужащих

Собрание военнослужащих является средством выражения общественного мнения, развития творческой инициативы воинов, мобилизации их на решение задач, поставленных перед частью, подразделением.

Собрания военнослужащих созывают командиры частей и подразделений, их заместители по воспитательной работе. Они же определяют и вопросы для обсуждения. Активное участие в подготовке и проведении собраний принимают общественные советы частей и подразделений.

Основное назначение собраний состоит в том, чтобы выработать совместное решение, сплотить коллектив, мобилизовать его на выполнение определенной задачи, обобщить и распространить передовой опыт, вскрыть недостатки в работе, мобилизовать людей на их устранение.

В период подготовки собрания определяется его повестка дня, назначается докладчик, личный состав оповещается о времени, месте и повестке дня собрания, как правило, назначаются ответственные за подготовку проекта постановления или обращения собрания. Место проведения собрания желательно заранее подготовить, по возможности радиофи-цировать, оформить наглядную агитацию, соответствующую обсуждаемому на собрании вопросу. Рекомендуется проведение индивидуальных бесед с теми, чье выступление по обсуждаемому вопросу на собрании желательно. Это делается с целью привлечения воинов к активному обсуждению повестки дня.

Общее собрание, как правило, открывает командир или заместитель командира по воспитательной работе. Для ведения собрания избирается президиум. Члены президиум» поручают одному из своего состава вести собрание. Процедурные вопросы (утверждение повестки дня, регламент) решаются коллективно, открытые голосованием. Затем председательствующий предоставляет слово докладчику.

Докладчику, кем бы он ни являлся, надо помнить, что он выступает на собрании военнослужащих. Это обязывает его строго соблюдать регламент, не сводить доклад только к критике отдельных недисциплинированных воинов, не превращать собрание в обычное служебное совещание.

После доклада председательствующий спрашивает у присутствующих, есть ли вопросы к докладчику. По желанию участников собрания вопросы могут задаваться как в устной, так и в письменной форме. Докладчик отвечает на вопросы либо сразу по мере их поступления, либо в заключительном слове.

После доклада начинаются выступления. По окончании прений, которые прекращаются по воле собравшихся, председатель предоставляет докладчику заключительное слово.

Заканчивается собрание, как правило, принятием постановления или обращения, проект которого чаще всего подготавливается заранее, исходя из содержания доклада, а в ходе собрания может дополняться предложениями и пожеланиями воинов.

Решение обычно бывает коротким и четким. В нем определяется, что, когда и кому надлежит сделать, каких показателей следует добиться в боевой подготовке и жизнедеятельности. Любое решение или обращение собрания, не затрагивая функций и прав командира, должно, помогать лучше выполнять задачи, стоящие перед подразделением, частью.

После принятия постановления предоставляется слово для справок, замечаний по ведению собрания, затем собрание объявляется закрытым.

На собрании военнослужащих обязательно ведется протокол. Он обычно оформляется президиумом собрания в трех-, четырехдневный срок в книге протоколов общих собраний, которая хранится у командира или заместителя командира по воспитательной работе.

Критические замечания и предложения собрания по вопросам хода боевой подготовки, выполнения воинами задач, укреплению порядка и организованности реализуют соответствующие командиры и должностные лица.

В начале очередного собрания командир или заместитель по воспитательной работе информирует личный состав о том, какие меры приняты для выполнения постановления предыдущего собрания. Только в том случае, когда люди знают, каков итог предыдущего собрания, информированы о том, что сделано для реализации критических замечаний и предложений, собрания станут авторитетной и жизненной формой сплочения воинских коллективов, повышения социальной активности каждого члена коллектива, только тогда каждый будет чувствовать себя ответственным за общее дело и способным его решать;

Торжественные собрания посвящаются праздникам или другим важным событиям в жизни страны и армии. На них обычно приглашаются представители вышестоящего командования, местных органов власти, ветераны войны и Вооруженных Сил, члены семей военнослужащих, рабочие и служащие российской армии.

Иногда перед открытием собрания в зал вносится также Знамя части. Президиум на таких собраниях, как правило, не избирается, а определяется заранее.

Опыт многих частей показывает, что если собрания военнослужащих проводятся регулярно и на них обсуждаются важные вопросы жизни и деятельности подразделений, частей, то они в значительной мере помогают успешно решать разнообразные задачи в воспитании и обучении военнослужащих.

Митинг.

Митинг - массовое собрание для обсуждения государственных, служебных и других неотложных вопросов текущей жизни. Являются массовой формой работы. Проводятся в, тех случаях, когда необходимо оперативно информировать личный состав о новых выдающихся событиях внутренней и международной жизни и мобилизовать воинов. на решение важных практических задач боевой подготовки. В частности, митинги в войсках проводятся в связи с началом учебного года и периода обучения, митинги солидарности.митинги по поводу вручения правительственных наград, вымпела министра обороны РФ за мужество и воинскую доблесть, митинги-встречи с трудящимися районов, где расположены воинские части, совместные митинги у памятников и братских могил павших в годы войны, в ходе тактических учений.

Вдохновенное слово на митингах призвано мобилизовать воинов на ратный труд, разъяснять ярко и убедительно требования правительства к вооруженные защитникам.

Опыт свидетельствует, что в дни мирной учебы митинги целесообразно проводить в масштабе части. Это дает возможность привлечь к их организации лучшие силы, наиболее эффективно использовать все средства воздействия на чувства воинов.

Как наиболее оперативная форма, они призваны своевременно откликаться на важнейшие события.

Основным условием, определявшим успех митинга, являются высокая идейная направленность выступлений. Выступавших на митинге немного, их речь продолжается всего 3-4 минуты. Отсюда и требования к выступающим: они должны подбираться из числа авторитетных, передовых солдат, сержантов, прапорщиков и офицеров. Желательно, чтобы выступавший говорил, не пользуясь написанным текстом, не употреблял готовые формулировки из газет и журналов, излагал свои мысли ярко и эмоционально в простой и доходчивой форме.

Митинг проводит командир и его заместитель по воспитательной работе. Как правило, митинг открывается информацией о событии, которому посвящен. Содержание информации должно быть таким, чтобы оно сразу захватило внимание присутствующих, с наибольшей силой воздействовало на их чувства.

Выступление с информацией командира или его заместителя по воспитательной работе не Должно превышать 5-10 минут. Затем выступают солдаты, сержанты, прапорщики, офицеры, ветераны, представители общественности.

Где бы ни проводился митинг - в клубе, на строевом плацу, в поле, необходимо позаботиться о том, чтобы выступающий был хорошо виден присутствующим на митинге, а его выступление - слышно всем.

Нередко митинги проводятся с выноса Боевого знамени части, что придает им большую торжественность, усиливает эмоциональное воздействие на воинов.

Заканчивается митинг принятием в большинстве случаев краткой резолюции или обращения, которые готовятся заранее и выражают практические цели и задачи личного состава, зовут воинов на отличное выполнение своего долга. Эту резолюция или обращение зачитывает воин, обладающий хорошей дикцией, пользующийся авторитетом у личного состава.

Являясь действенной формой агитационно-массовой работы, митинг способствует воспитания у воинов высоких морально-психологических качеств, мобилизует их на активные действия по успешному решению стоящих задач.

Теоретическая конференция.

Конференция в общепринятом понимании означает собрание, сове-щание представителей общественных, военных и других организаций для обсуждения каких-либо вопросов

Её цель - помочь офицерам расширить знания в области военной теории и практики. Организаторами теоретических конференций являют-ся командиры (начальники), их заместители по воспитательной работе.

Одним из решающих условий усп e ха конференции является тщатель-ная ее подготовка, которая включает б себя широкий круг вопросов. Исходный среди них - выбор темы конференции, определение состава ее участников. Выносимая на обсуждение тема должна быть актуальной, от-ражать происходящие в жизни государства, Вооруженных Сил события и процессы. Вместе с тем она должна затрагивать профессиональные инте-ресы участников конференции, отвечать их запросам.

В тематике конференций большое место занимают теоретические и практические проблемы развития нашего общества, вопросы руководства войсками, ведения современной войны, проблемы строительства Воору-женных Сил, важнейшие вопросы деятельности командиров, органов уп-равления по повышению боеготовности частей, совершенствованию бое-вой учебы.

После выбора темы разрабатывается план конференции, важнейшей частью которого является определение основного доклада, содокладов и тем для научных сообщений. Формулировка основного доклада должна отражать главную, стержневую идею поставленной на обсуждение конференции проблемы. Содоклады посвящаются, важнейшим теоретическим и практи-ческим аспектам избранной проблемы, которые по тем или иным причинам не могут быть раскрыты в необходимой мере в основном докладе.

Количество вопросов, которые рекомендуются в качестве научных сообщений, зависит от особенностей темы конференции, её многогран-ности. Выбор содержания научных сообщений определяется задачей глу-бокого раскрытия основных положений темы, подробного освещения име-ющегося опыта практической работы и резервов ее совершенствования. Рассмотрение вопросов в различных конкретных аспектах помогает пол-но обсудить тему в целом, выработать практические рекомендации.

В плане обязательно указывается также, кто открывает конферен-цию, делает вступительное слово и заключение, дается ориентировочный расчет времени и список рекомендуемой литературы. При необходимости в плане также могут определяться содержание и исполнители другой работы, проводимой в период подготовки теоретической конференции. После того, как план разработан и обсужден, его доводят до участников конференции.

Проведение конференции включает: обеспечение сбора участников, открытие конференции, вступительное слово руководителя, установление порядка работы и регламента, заслушивание доклада, содокладов, обсу-ждение основных вопросов темы, подведение итогов конференции.

Конференцию обычно открывает командир части или его заместитель по воспитательной работе. Он произносит краткую вступительную речь, в которой формулирует цели и задачи конференции, подчеркивает её значение для практической деятельности офицеров. Затем он предлагает порядок и регламент работы конференции, которые утверждаются её уча-стниками.

Весьма ответственный этап в работе конференции - обсуждение темы. Руководитель конференции весь ход обсуждения направляет на то, чтобы выступления носили деловой, целеустремленный характер, помогали найти пути правильного решения поставленных проблем.

Обстановка на конференции должна быть непринужденной, товарищес-кой, располагать присутствующих к свободному высказыванию своей точки зрения.

Конференция завершается заключительным словом докладчика и подведением итогов. Командир или его заместитель по воспитательной ра-боте дает общую оценку дискуссии, отмечает, насколько большой интерес был проявлен к обсуждаемой проблеме, какие вопросы удалось осветить полнее и какие не были глубоко раскрыты. При этом руководитель оцени-вает основной доклад, содоклады и отдельные выступления участников.

В выступлениях могут быть высказаны различные точки зрения по отдельны»" вопросам. О правильности тех или иных высказывании дают заключение или докладчик, или руководитель конференции. Нельзя остав-лять без ответа поставленные вопросы. Если нет возможности сразу от-ветить на них, надо это сделать позже. Но важно, чтобы ни один вопрос не остался без ответа.

На конференциях нередко вносится много предложений по практическим вопросам. Руководитель не может пройти мимо этих предложений и должен выразить к ним свое отношение. Иные предложения требуют допол-нительного обсуждения. Оно может состояться на совещании у командира. Принятые предложения проводятся в жизнь соответствующими решениями, по неприемлема предложениям дается разъяснение участникам конферен-ции.

Таковы основные методические приемы подготовки и проведения тео-ретических конференций.

Беседа.

Среди многообразных форм устной агитации и пропаганды важное место занимает беседа. Она является одной из наиболее распространен-ных форм устной агитации.

В зависимости от состава аудитории, а также от преследуемой це-ли беседа может быть индивидуальной или групповой.

Индивидуальная беседа - разговор одного человека с другим. Пред-назначается она для одного человека и позволяет рассмотреть все воп-росы, которые его интересуют, дать советы и рекомендации.

Групповая беседа - беседа с группой людей, проводится с различ-ными категориями воинов, в подразделениях различного масштаба. Опыт показывает, что наиболее эффективно такие беседы проводить в неболь-ших по численности подразделениях, таких как отделение, расчет, взвод.

Тематика бесед очень обширна и разнообразна. Нет такой проблемы политического, военного, экономического или морально-этического ха-рактера, которой бы не интересовались воины. Уметь быстро откликать-ся на их запросы, правильно выбрать тему для разговора - в этом одно из условий успеха предстоящей беседы. Обычно темы для бесед подсказы-вает сама жизнь. Они определяются в зависимости от конкретно скла-дывавшейся обстановки и проводятся по вопросам, которые в наибольшей степени волнуют воинов в данный момент.

Беседы по наиболее важным и актуальным темам, как правило, на-мечаются заранее и включаются в планы воспитательной работы.

Структурно каждая беседа состоит из трех частей: введения, изло-жения (основной части) и заключения. Весьма важное значение имеет на-чало беседы. Речь надо начинать прямо с существа дела или с чего-либо интересного, что привлечет внимание слушателей. Таким мотет быть инте-ресная газетная или журнальная статья, отдельный яркий факт или поста-вленные перед слушателями злободневные вопросы. Каждый из этих приемов по-своему будет верным. Всё зависит от избранной темы беседы, состава слушателей, времени и обстановки.

После введения следует основная часть беседы - изложение основно-го содержания поднимаемого вопроса. Здесь преследуется цель объяснить, доказать выдвинутые в беседе положения, подвести слушателей к нужным выводам. При этом всегда нужно помнить, что есть определенные принци-пы изложения материала, которых целесообразно придерживаться. Изложе-ние можно вести от общего к частному или от частного к общему.

Успех беседы во многом будет зависеть и от умения вовлечь слуша-телей в обсуждение затронутых вопросов. Воины, принимая участие в раз-говоре, дополнят, усилят доводы. Нередко для того, чтобы вызвать об-мен мнениями, используется прямые обращения или вопросы к отдельным слушателям.

Важное значение в беседе имеет её заключительная часть. В ней суммируется, обобщается все сказанное, четко и ясно формулируются вы-воды, являющиеся призывом к борьбе за образцовое выполнение воинами своего долга перед Родиной.

Кинолекция, киновечер.

Кинолекция - одна из распространенных форм агитационно-пропаган-дистской и учебно-воспитательной работы.

Успех лекции, как известно, во многом зависит от умения лектора подобрать яркие и убедительные иллюстрации, помогавшие слушателям лу-чше усваивать излагаемый материал. Большую помощь в этом может оказать кино. Сочетание лекции и кино намного обогащает представление о различ-ных процессах и явлениях, позволяет конкретизировать широкий круг воп-росов. Роль кинолекций особенно возрастает в связи с необходимостью более тесной связи пропаганды с жизнью войск.

Опыт показывает, что может быть несколько способов использования фильмов при организации кинолекций:

Лекция с последующим показом фильма или нескольких кинокартин на
данную тему;

Лекция с органическим включением короткометражных фильмов или фраг-ментов, демонстрируемых по ходу лекции;

Фильмы, затем лекция с использованием их содержания.

Учитывая содержание темы и имеющиеся фильмы, можно решить, какой
способ проведения кинолекции лучше применить.

Рассмотрим несколько подробнее названные варианты.

Если непосредственно по теме лекции имеется большой кинофильм, то он
может быть с успехом показан по окончании лекции с целью наглядного
подтверждения сказанного лектором.

Удачно также можно построить кинолекцию при помощи двух-трех небольших кинокартин или специально подобранных фрагментов из полно-метражных фильмов.

Лектор поступит правильно, если после просмотра фильмов сделает краткие выводы по всей кинолекции, свяжет воедино свое основное выступление с представленными киноиллюстрациями.

Не меньшей популярностью пользуются лекции с органическим вклю-чением в них короткометражных фильмов или отдельных фрагментов. Такая кинолекция будет тем доходчивее и увлекательнее, чем лучше она подго-товлена. Здесь лектору при изложении материала приходится прерываться, переключать свое внимание и внимание слушателей на кинокадры, давать объяснения им, не теряя логической стройности основной мысли.

Оперативной формой кинопропаганды зарекомендовали себя киновечера. Это разовое мероприятие, которое позволяет в течение 1,5-2 часов раскрыть средствами кино ту илииную тему. Основу кинове-чера составляет показ фрагментов кинокартин, наиболее точно иллюстрирующих содержание темы. Это своеобразный кинорассказ о тех или иных страницах истории нашей Родины, Вооруженных Сил, высоких морально-пси-хологических и боевых качествах воинов. Киновечер может быть составлен из фрагментов документальных, научно-популярных или художественных фильмов. Организуются эти вечера, как правило, клубами частей.

К киновечеру клубный актив оформляет выставку фотоиллюстраций,
репродукций картин, книг и журналов. Открывает киновечер и ведет его
опытный офицер-воспитатель. После просмотра фильмов проводится их об-
суждение. Оправдывает себя практика проведения киновечеров, составленных только из короткометражных документально-хроникальных или научно-популярных фильмов.

Лекторий.

В решении задач формирования у личного состава научного мировоззрения важную роль играют лектории.

В условиях части лекторий - это продуманный и распланированный на какой-то промежуток времени цикл лекций по установленной тематике для определенной категории воинов или всего личного состава части.

Организация и методика проведения лекториев согласовывается с задачами и планами боевой учёбы и общественно-государственной подготовки. Организация работы лектория включает в себя выбор тем, подбор лекторов, разработку лекций, оповещение слушателей, подготовку технических и наглядных средств и места, где проводятся мероприятие.

Выбор тем лекций и докладов определяется важнейшими событиями жизни страны, актуальными задачами воспитания личного состава, плана-ми боевой подготовив. При планировании лекций и докладов следует руко-водствоваться тематикой, рекомендованной отделом воспитательной рабо-ты армии.

В работе лектория обращается большое внимание на планирование проводимых мероприятий по месту и времени. Если лекторий действует при клубе части, то обычно проведение большинства лекций планируется на выходные и предвыходные дни, главным образом на первую половину дня Именно в это время большинство личного состава имеет возможность посе-щать занятия лектория. Если лекторий проводится в части или подразде-лении, то время проведения лекций выбирается исходя из действующего распорядка дня, зачастую в вечернее время. Но любой лекторий требует большой организационной работы со стороны командования и постоянного контроля воспитательных органов.

Тематика лекций составляется обычно на весь планируемый период работы лектория, а время их проведения ориентировочно определяется на 3-6 месяцев вперед. С темой лекции организаторы лектория знакомят каждого выступающего за 1-2 месяца до выступления, чтобы он имел дос-таточное время для подготовки. К каждой лекции подбираются соответст-вующие наглядные пособия, с которыми предварительно знакомится сам лек-тор.

ТЕМАТИКА ЛЕКТОРИЕВ ВЫХОДНОГО ДНЯ

Сегодня наша страна переживает нелегкие времена. В этих услови-ях особенно необходимо поуочь каждому молодому человеку сохранить и укрепить чувство любви к своему Отечеству.

Отечественная история богата примерами к фактами борьбы за сво-боду и независимость Родины, именами великих полководцев и рядовых во-инов, эпизодами победоносных битв и сражений, событиями революционных потрясений, великими достижениями и открытиями, славными традициями русской армии, восходящими к временам сражений с многочисленными за-воевателями.

"История дает государям примеры правления, подданным - повиновения, воинам - мужества, судиям - правосудия, младым - старших ра-зум, престарелым - сугубую твердость в советах".

М.Ломоносов.

Тематика лектория выходного дня.

Январь.

2.Имя в истории Отечества: генерал-фельдмаршал Пётр Александрович Румянцев - Задунайский - продолжатель традиций Петра 1 (к годовщине со дня рождения 17 января 1725 г.).

3. История Отечества: нашествие татар на Русь под предводительством Батыя (9 января 1237 г.).

Февраль.

1.Православная наша вера: патриаршество на Руси (к годовщине учреждения патриаршества Московского и всея Руси 5 февраля 1589г.).

2. Победные дни России: разгром немецко - фашистских войск в Сталинградской битве (2 февраля 1943г.).

3. Победные дни России: Победа Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии (к дню Защитников Отечества).

4. История Отечества: начало русско - японской войны. Нападение японцев на русский флот в Порт - Артуре (8 февраля 1904 г.).

Март.

1. Символы ратной славы: орден святого Георгия Победоносца для нижних чинов (к годовщине учреждения 27 февраля 1807 года.).

3. История русского воинства: начало формирования регулярной русской армии (к годовщине Указа Петра 1 о наборе рекрутов, 5 марта 1705 г.).

4. История Отечества: февральская революция в России (к годовщине массовых беспорядков в Петрограде и началу революции 7 марта 1917 г.).

5. Имя в истории Отечества: основатель централизованного Российского государства - царь Московский и всея Руси Иван 4 Васильевич (Грозный) (к годовщине смерти 31 марта 1584 года).

Апрель.

1. Православная наша вера: Светлое Христово воскресенье - Пасха Господня.

2. История русского воинства: первый воинский устав сухопутных войск России (к годовщине выхода 12 апреля 1716 года.).

4. День воинской славы: Победа воинов Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (18 апреля 1242г.).

5. Войска ПВО: история, боевой путь, традиции (к дню войск ПВО страны - 2-е воскресенье).

Май.

1. День воинской славы России: Победа советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 г.г.

2. Духовное наследие: Михаил Александрович Шолохов (к годовщине со дня рождения 24 мая 1905г.).

4. На страже границ России (к дню пограничника).

Июнь.

1. История Отечества: принятие декларации о государственном суверенитете России (к дню провозглашения суверенитета 12 июня 1990г.).

3. Имя в истории Отечества: Пётр Алексеевич Романов (Пётр-1) - выдающийся государственный и военный деятель, полководец и дипломат (к годовщине со дня смерти 12 июня 1672г.).

4. История Отечества: нашествие немецко - фашистских войск на Россию (к дню памяти защитников Отечества 22 июня).

5. Символы ратной славы: Парад Победы на Красной площади (к годовщине парада Победы 24 июня 1945 г. и об истории парадов).

Июль.

1. День воинской славы России: победа русской армии Петра 1 над шведами в полтавском сражении (к годовщине 10 июля 1709 г.).

2. Имя в истории Отечества: Павел Степанович Нахимов - выдающийся русский флотоводец (к годовщине смерти 11 июля 1855 г.).

Август.

1. День воинской славы России: первая в истории русского флота морская победа над шведами при мысе Гангут (к годовщине 9 августа 1714 года).

2. Православная наша вера: крещение земли русской князем Владимиром (к годовщине 14 августа 988 г.).

3. Воздушный флот России (к годовщине дня ВФР - 3-е воскресенье).

4.Символы российского государства: государственный флаг России (к дню государственного флага 22 августа).

5. День воинской славы России: разгром немецко - фашистских войск в курской битве (к годовщине 23 августа 1943 г.).

Сентябрь.

1. День воинской славы России: Бородинское сражение с французской армией (к годовщине 8 сентября 1812 года). М.И. Голенищев - Кутузов - великий русский полководец (к годовщине со дня рождения 18 сентября 1745 г.).

2. День воинской славы России: победа русской эскадры контр-адмирала

3. История Отечества: 21 сентября 862 г. - день начала русского государства. Призвание на княжение Рюрика, Синеуса и Трувора.

4. День воинской славы России: Куликовская битва (к дню победы на поле Куликовом 21 сентября 1380 г.).

Октябрь.

1. Православная наша вера: Сергий Радонежский - духовный отец и наставник российского воинства (к годовщине кончины преподобного Сергия Радонежского 8 октября 1392 г.).

2. Воинская слава России: героический переход русского войска А.В. Суворова через Альпы (к годовщине завершения перехода 10 октября 1799 г.).

3. Мировая история: открытие Америки Христофором Колумбом (к годовщине открытия 13 октября 1492 г.).

4. Имя в истории Отечества: Великий князь Дмитрий Донской (к годовщине со дня рождения 25 октября 1350 г.).

Ноябрь.

1. День воинской славы России: освобождение Москвы народным ополчением

К. Минина и Д. Пожарского от польских интервентов (к дню освобождения

2. История Отечества: Великая Октябрьская социалистическая революция (к годовщине 7 ноября 1917 г.).

3. Духовное наследие: Л.Н. Толстой - великий русский писатель (к годовщине смерти 20 ноября 1910 г.).

4. История Отечества: конец 257 - летнего татаро-монгольского ига на Руси (к годовщине окончания «стояния на реке Угре» татаро - монголов 24 ноября 1480 г.).

6. Имя в истории Отечества: Г.К. Жуков - выдающийся советский полководец (к годовщине со дня рождения 1 декабря 1869 г.).

Декабрь.

1. День воинской славы России: победа русской эскадры вице-адмирала П. Нахимова над турками у мыса Синоп (к годовщине 1 декабря 1859 г.).

2. День воинской славы России: начало контрнаступления советских войск под Москвой (к годовщине 5 декабря 1941 г.).

4. Символы ратной славы России: ордена России (к началу награждения орденами в России 14 декабря 1698 г.).

5. День воинской славы России: взятие крепости Измаил русскими войсками А. Суворова (к годовщине 24 декабря 1790 г.).

Тематический вечер.

Одной ив интересных форм воспитательной работы с личным соста-вом полка являются тематические вечера.

Проведение тематического вечера предполагает большую подготови-тельную работу к нему, привлечение широкого круга лиц. Исходя из это-го, целесообразно планировать не более 2-3 вечеров в квартал.

Тематические вечера могут проводиться как в полку, так и в под-разделении. Методика их проведения - дело творческое. Она зависит от замысла вечера, привлекаемых средств кино, звукозаписи, художествен-ного оформления. В одном случае тематический вечер может состоять из кратких, но содержательных устных выступлений и художественной части. В другом - выступления чередуются с прослушиванием грамзаписей, чте-нием отрывков из произведений художественной литературы, демонстраци-ей специально подобранных фрагментов из кинофильмов, с показом номеров художественной самодеятельности. При наличии времени это мотет составлять первую часть тематического вечера, а вторую - демонстрация полнометражного кинофильма или концерт художественной самодеятельнос-ти по теме вечера. Все это делает материал вечера более ярким, более доступным и убедительным, вызывает эмоциональные переживания. При этом внешняя, оформительская сторона не должна довлеть над содержа-нием вечера.

Хорошо, когда тема не является случайной, оторванной от плана воспитательной работы, разрабатываемого на каждый месяц или перспек-тивного плана, рассчитанного на более длительный период в связи с по-дготовкой к большим событиям в жизни страны, Вооруженных Сил.

Мероприятия, предусмотренные этими планами, заблаговременно доводятся до исполнителей. Такой план подготовки необходим: все, что связано с проведением тематического вечера, должно быть тщательно продумано, важно, чтобы каждый тематический вечер не был похож на предыдущий. В противном случае он теряет свою привлекательность.

Разумеется, это не исключает повторного проведения одного и того же вечера для той части личного состава, которая по каким-либо при-чинам не смогла принять в нём участия.

Ход вечера записывается на магнитофонную ленту и фотографируется. Делается это для того, чтобы продолжитьработу вокруг вечера и после его проведения: оформить фотогазету, рассказывающую о содержании про-шедшего вечера, транслировать выступления его участников, записанные на магнитофон, по местному радио, ото особенно важно в тех случаях, когда не представляется возможным провести тематический вечер со всем личным составом.

Читательская конференция.

В практике воспитательной работы с личным составом Вооруженных Сил сложился ряд форм, связанных с использованием книги. К ним отно-сятся: литературные вечера, праздники книги, литературные диспуты, ве-чера поэзии, литературные викторины, библиографические обзоры, встре-чи с писателями, журналистами, издательскими работниками и др. В их числе одной из популярных форм является читательская конференция.

Читательская конференция позволяет привлечь внимание большего круга читателей к одной или нескольким книгам, поднимаемым в них те-мам. Она является одним из способов развития активного интереса у во-инов, членов их семей к политической, художественной, мемуарной и дру-гой литературе. С помощью читательских конференций у командиров, за-местителей по воспитательной работе имеется возможность активно вли-ять на формирование духовного облика воинов, вооружать их знаниями, воспитывать в духе патриотизма, образцового выполнения воинского дол-га, любви к своей профессии, стремление в совершенстве владеть воен-ным делом.

Организуются читательские конференции работниками военных библи-отек, а при отсутствии штатных библиотечных работников - заместителя-ми командиров по воспитательной работе. К работе по подготовке и про-ведению конференций широко привлекаются наиболее активные читатели из общественности частей и подразделений. В целях более успешной органи-зации работы по подготовке и проведению читательских конференций кое-где принято создавать специальные комиссии. Организаторы читательской конференции на основе одного или нескольких произведений одного или разных авторов определяют тему конференции. Как показывает опыт, те-мы читательских конференций могут быть различными.

Вот некоторые из них: "Образ воина в литературной тематике Вели-кой Отечественной войны", "Образ молодого офицера в художественной литературе", "Наш современник - молодой воин в художественной литера-туре" и др.

Организаторы читательской конференции составляют план работы ho её подготовке, а также план проведения конференции. В плане работы по подготовке конференции включаются мероприятия по обсуждению с ко-мандирами, заместителями по воспитательной работе и актива» вопросов подготовки конференции, распространению среди читателей книг, по которым проводится конференция, выпуску афиш, плакатов, радиогазет с целью доведения до личного состава темы, вопросов конференции, ин-формации о писателях, их произведениях, проведение индивидуальных бе-сед с читателями по обсуждаемым произведениям, подборке кинофрагмен-тов, звукозаписей, диафильмов применительно к теме конференции и др.

План проведения конференции отображает её тему, основные вопро-сы, помогающие её раскрыть, выступления авторов обсуждаемых произве-дений, прототипов героев произведений, участников описываемых я кни-гах событий и др., а также мероприятия, связанные с просмотром кино-фильмов, осмотром выставок, витрин, стендов по теме конференции.

Успешное проведение конференции в решающей степени зависит от качества её подготовки, особенно подготовки выступающих. Однако зна-чительное влияние на ход конференции оказывает роль ведущего. Он объ-являет о начале конференции, ведет ее, кратко подводит итоги работы конференции. Ведение конференции со стороны ведущего требует не про-сто" объявлений о выступлениях, но и умелого их направления с целью полного и всестороннего рассмотрения вопросов. Как показывает прак-тика, повышение интереса к читательским конференциям, активности уча-ствующих в ней в значительной мере, способствует непосредственное уча-стие в таких конференциях авторов обсуждаемых произведений, прототи-пов созданных ими образов, свидетелей и участников описываемых в про-изведениях событий, демонстрация по темам конференций кинофильмов, фрагментов кинолент, выставок книг, различных материалов и документов.

Диспут.

Диспут - это публичный спор на научную или общественно важную теку. Понятно, что спор спору рознь. Поэтому важно, чтобы диспут про-водился по актуальным и волнующим вопросам с целью найти правильный, научный ответ на них.

Опыт организации и проведения диспутов убедительно говорит о том, что они приносят пользу только в том случае, если посвящаются злобод-невным вопросам, а их идейное содержание глубоко и детально продумано.

Диспуты планируют и проводят в масштабе батальона (дивизиона), роты (батареи) и им равных подразделений.

Для обсуждения на диспуты выносятся общественно-политические, героико-патриотические, нравственные, культурно-эстетические, профес-сиональные, семейно-бытовые и другие темы. Из этого множества тем вы-бирается такая, которая наиболее актуальна, интересует многих bohhqb , непосредственно связана с решаемыми задачами учебно-боевой деятельнос-ти и укрепления воинской дисциплины, словом та, которая в данных усло-виях способна оказать существенное влияние на дальнейшее улучшение выполнения личным составом своего воинского долга перед Родиной.

После определения темы диспута разрабатываются основные вопросы, которые будут поставлены на обсуждение, а также составляется план по подготовке диспута и его проведению. План составляется в произвольной форме. В нем намечаются мероприятия, способствующие успеху диспута, указывается, кто отвечает за их проведение и сроки выполнения.

Чтобы воины могли лучше подготовиться, тема и вопросы диспута сообщаются им заблаговременно. Для этого используются объявления, пригласительные билеты, стенгазеты подразделений и т.п. Для успеш-ного проведения диспута важно также подготовить помещение, плакаты и лозунги, выставку литературы.

У организаторов диспута нередко возникает вопрос: нужно ли гото-вить выступающих? Практика подсказывает, что первых 3—4-х выступав-ших следует подготовить, так как в противном случае после вступитель-ного слова ведущего нередко возникает заминка из-за того, что его уча-стники собираются с мыслями и не решаются сразу выступить.

Но предметом особой заботы должен быть подбор и подготовка ве-дущего, от которого во многом зависит успех диспута. Иногда наряду с ведущим назначается председатель. Он рассказывает о порядке проведения диспута, сообщает о том, кто является ведущим, приглашает участников диспута записаться для выступлений, а в ходе его предлагает воинам за-давать вопросы ит.д..

Обычно диспут начинается со вступительного слова ведущего. Откры-вая диспут, он говорит о значении темы диспута, приглашает участников выступать откровенно, доказательно, включаться в разговор "по душам". Затем выступают воины. Они спорят, доказывают, отстаивают свои взгля-ды. В ходе диспута ведущий следит за тем, чтобы его участники не от-влекались от обсуждаемой темы, тактично, короткими репликами подска-зывает правильное направление выступлений. В конце диспута председатель или ведущий подводит итог, останавливается на спорных точках зрения, указывает, как нужно понимать тот или иной вопрос.

Викторина.

Одной из интересных форм работы с личным составом частей и под-разделений является викторина.

Викторина - это род игры, представлявший ряд вопросов (обычно из различных областей знаний), требующих ответов в устной или письмен-ной форме. Это своеобразное состязание военнослужащих в правильности ответов на те или иные вопросы. Викторина проводится по разнообразной тематике и, как правило, в устной форме. Темами для викторина могут быть вопросы, связанные с закреплением знаний по истории нашего государства, Вооруженных Сил, по углубленному изучению общево-инских уставов, боевой технике и оружию и др.

Опыт свидетельствует, что викторина организуется и проводится в отделении и взводе с участием всего личного состава, в роте (батарее) методом состязаний между взводами (командами от взводов;, а в баталь-оне - между ротами (командами от рот).

При этом способы её проведения могут быть самыми разнообразными. Одной из простейших викторин для отделения или взвода могут Выть от-веты на вопросы, например, о знании тактико-технических характеристик нашего оружия и боевой техники и вероятного противника, условий выпол-нения различных нормативов и др.

Подготовка викторины включает в себя решение следующих вопросов: определение темы и с оставление плана её проведения, назначение инициативной группы по её проведению, оповещение о дате, месте и времени проведения, подготовка необходимой учебной и материальной базы (плака-тов, схем, макетов узлов и т.д.), назначение жюри и выработка условий викторины.

Если викторина проводится в масштабе роты, батальона, то предва-рительно во взводах, ротах целесообразно провести отборочные соревно-вания для определения состава команд, которые должны защищать честь их подразделений.

Инициативная группа с помощью командиров, заместителей команди-ров по воспитательной работе, технических специалистов вырабатывает и утверждает условия викторины: порядок постановки командам или участникам вопросов, время на их обдумывание, методику оценки ответов в баллах, порядок определения победителей и др.

Викторину открывает и ведет ведущий.

Жюри, назначенное из наиболее подготовленных офицеров, определя-ет победителей викторины.

При проведении викторины весьма полезно идти от простого к сло-жному, последовательно наращивая и усложняя вопросы и требования к ответам на них.

Воинские ритуалы.

Воинские ритуалы - это исторически служившийся, передающийся из поколения в поколение вид традиций, которые реализуют-ся в символических действиях, регламентируемых сначала обычаями, а затем и законами.

Воинские ритуалы воплощают всебе благородные идеалы мужества, стойкости и героизма, единство высоких целей защитников Отечества.

В летописи боевой славы Российской армии немало страниц посвяще-но воинским ритуалам,

В декабре 1993 г. Президентом РФ утвержден "Устав внутренней службы ВС РФ, в котором впервые законодательно закреплены следующие наиболее распространенные ритуалы боевой, учебно-боевой и повседнев-ной деятельности войск:

1.Ритуал приведения к военной присяге.

2.Ритуал вручения Боевого Знамени части.

3.Годовой праздник воинской части.

4.Порядок распределения прибывшего пополнения по подразделения.
5. Порядок вручения личному составу вооружения и военной техники.

6. Порядок проведения опроса военнослужащих.

7. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

8. Ритуал проведения обшеполковых вечерних поверок.

И многие другие.

В войсках ПВО накоплен опыт проведения традиционных для раз-личных родов войск собственных ритуалов, среди которых:

I . Ритуал заступления на боевое дежурство.

2. Ритуал проведения слета мастеров боевой квалификации.

3.Ритуал посвящения в боевую специальность.

4.Ритуал торжественных приёмов командованием передовых воинов в
связи с празднованием дня ПВО

и другие ритуалы.

Предлагаем к руководству в воинском и нравственном воспитании некоторые из обновленных воинских ритуалов.

РИТУАЛ

Проведения слёта мастеров боевой квалификации.

Ритуал слета мастеров имеет цель повышения авторитета воинов-мастеров военного дела, распространения их передового опыта и мобилизацию всего личного состава не успешное освоение оружия и военной техники.

Он проводится в части два раза в год с изданием приказа о присвоении (подтверждении) военнослужащим классной квалификации и приказа о награждении лучших специалистов части.

Один из выходных дней в части проводятся как "День чествования мастеров военного дела". В торжественной обстановке перед строем части объявляется приказ о присвоении (подтверждении) классной квалификации, а также проводится вручение нагрудных знаков и удостоверений классного специалиста.

Затем по заранее разработанному плану проводятся воспитательные мероприятия, направленные на изучение боевой техники и оружия и пропаганду опыта мастеров военного дела, в частности:

Военно-техническое соревнование по повышению нормативов за звание лучшего воина по военной специальности;

Эстафеты или управа мнения в соответствии с курсом и программами технической подготовки;

Военно-технические навыки в викторине с использованием современных методов обучения;

Конкурсы на лучшее овладение смежной специальностью и другие мероприятия.

К этому дню клуб и библиотека части готовят местные радиопередачи, фотогазете, технические бюллетени о лучших воинах - классных специалистах, выставку-продажу новой технической литературы. На территории части создаются стенды и витрины "Мастера военного дела", а в клубе оформляется наглядная агитация: фотовыставки и витрины о боевых делах воинов - классных специалистов, схемы о выполнении плана и обязательств по подготовке классных специалистов по подразделениям, обобщенный передовой опыт мастеров военного дела, в подразделениях выпускаются номера стенгазет, боевые листки, листки-молнии.

Во второй половине дня личный состав собирается в клубе части на вечер чествования классных специалистов, мастеров военного дела. Вечер кратким вступительным словом открывает командир части.

С докладом о достижениях личного состава в овладении боевой тех-никой и оружием, о лучших воинах, добившихся повышения классной ква-лификации, и лучших специалистах выступает заместитель командира полка по вооружению.

Затеи зачитывается приказ о награждении победителей военно-тех-нических состязаний и конкурсов на звание лучшего специалиста части и о занесении их в "Альбом мастеров военного дела". Командир вручает победителям почетные вымпелы. "Лучший офицер наведения", Лучший отде-лявший", "Лучший номер стартового расчета, "Лучший летчик", "Лучший штурман, "Лучший техник", "Лучший авиамеханик, "Лучший оператор, "Лучший радиотелеграфист, "Лучший связист" и т.д. в зависимости от специфики частей.

Вымпелы лучших специалистов выставляются на их прикроватных тумбочках.

"Альбом мастеров военного дела" хранится в комнате боевой сла-вы полка (части).

После окончания торжественной части может быть проведен КВН, т.е состязание команд подразделений по прикладной, военно-технической тематике, концерт художественной самодеятельности, а ходе концерта отдельные произведения исполняются по заявкам классных специалистов, в их честь.

РИТУАЛ

посвящения в боевую специальность

Ритуал посвящения в боевую специальность проводится после за-вершения периода раздельного обучения по специальностям, сдачи заче-тов на допуск к самостоятельному несению боевого дежурства и испол-нению обязанностей по эксплуатации и ремонту вооружения и военной техники. (А для водителей - по окончанию доподготовки).

В назначенный день личный состав выстраивается в установленном месте. Зачитывается приказ командира о допуске личного состава к са-мостоятельному несению боевого дежурства (эксплуатации и ремонту воо-ружения и военной техники и т.п.).

Командир обращается к молодежи с добрыми напутствиями, выступают опытные специалисты.

Каждый молодой, специалист подходит к командиру строевым шагом и докладывает о своей готовности управлять (работать, эксплуатировать и т.п.), вверенной ему боевой техникой.

Командир вручает ему удостоверение на право самостоятельного несения боевого дежурства выполнения функциональных обязанностей), поздравляет со вступлением в ряды боевых специалистов.

После этого проводятся состязания, на лучшего среди молодых воинов специалиста по нормативам боевой работы, эстафеты или упражнения в соответствии с курсом и программами технической подготовки и другие мероприятия.

Осуществляется фотографирование. Выпускается стенная печать (стенд Поздравляем..., листки-молнии и т.п.).

Планирование повседневной деятельности воинской части

ВВЕДЕНИЕ

Исходя из боевого предназначения части с учётом особенностей организационно – штатной структуры, дислокации и тех задач, которые она решает повседневной деятельности формируется организационное управление. С течением времени они должны совершенствоваться.

Цели и задачи повседневной деятельности должны постоянно корректироваться из-за непрерывно меняющейся военно-политической обстановки. Также постоянно меняется обстановка в организационно-штатной структуре войск и системах вооружений, вызванные ими изменения в способах и формах подготовки и ведения боевых действий требуют периодического уточнения задач повседневной деятельности.

В штабе Вооружённых Сил периодически должен производится мониторинг и анализ изменений, которые происходят в войсках, должен определяться достигнутый уровень подготовки войск и соответствие современным требованиям и текущей обстановке.

Не должен оставаться без внимания потенциальный противник. За ним должно быть постоянно установлено наблюдение. Необходимо учитывать перспективы развития его вооружённых сил. После анализа полученных данных начальники определяют и ставят задачи войскам на год в приказах и организационно-методических указаниях, уточняют их на период обучения, а в звене дивизия – полк – на каждый месяц.

Командир, штаб и другие органы управления должны постоянно уяснения задач и оценивать обстановку. Это необходимо для изменения задач повседневной деятельности на каждый период строго определенного времени.

Для выполнения учебного плана в войсках принято отводить специально выделенное время. Последний месяц перед началом нового учебного года и очередного полугодия, последнюю неделю каждого месяца отводят на подведение итогов, доведения задач, планирование боевой подготовки и других видов повседневной деятельности. Также необходимо провести подготовку командиров и учебно-материальной базы к новому году боевой учёбы.

Правильное, а значит, и качественное планирование является основным условием организованной и ритмичной работы коллектива воинской части.

Необходимо не просто формально соблюдать плановость в работе, а необходимо достичь особой согласованности и взаимосвязи всех планов, по которым реализуют свою повседневную деятельность воинская часть, все её структурные элементы – командиры и органы управления, все подразделения, отдельные исполнители.

Необходимо контролировать своевременное доведении этих планов до исполнителей и тщательной подготовке всех мероприятий.

Планирование как функция управления

Планирование повседневной деятельности воинской части – это функция управления состоящая в определении и ранжировании по важности для поддержания боевой готовности целей и задач деятельности определённого периода времени, разработке сбалансированных по необходимым затратам и наличным ресурсам планов действий для их достижения, распределение ответственности за их исполнение.

Качественное его осуществление является необходимым условием целенаправленной и ритмичной работы коллектива воинской части. Результаты планирования отражаются в планирующих документах.

План – это оформленный поустановленной форме документ, в котором определены главные задачи и основные мероприятия (действия) по их выполнению, последовательность и сроки их подготовки и проведения конкретными исполнителями, необходимые затраты времени и материальных ресурсов. План- это отражение решения командира.

Планирование повседневной деятельности – творческий процесс. Оно не терпит формализма, а для его исключения есть только один путь – личное участие командира и начальника штаба, руководство этим процессом.

Творческий подход к планированию заключается :

• в глубоком анализе и учёте реального состояния боевой готовности воинской части, хода выполнения основных задач и мероприятий её подготовки на текущий момент времени;
• в твёрдом знании и понимании общей системы поддержания боевой готовности, места и значения каждого мероприятия в это системе и, исходя из этого, выборе эффективных и реализуемых вариантов действий;
• в постоянном учёте плановой перспективы (на один - два месяца вперёд при месячном планировании и на год при годовом планировании) и прогнозировании возможного изменения обстановки;
• в чёткой согласованности по целям, задачам, месту и времени, уровням управления содержания и показателей всех планирующих документов.

Основные принципы планирования

Высокое качество планирования можно обеспечить, если при осуществлении его будут соблюдены общие принципы планирования.

Первый. Централизация, т. е. осуществление планирования сверху внизпо уровням управления последовательно или последовательно-параллельнымспособом. Это означает, что низшие уровни управления при планировании получают и принимают к исполнению задачи, поставленные высшими. Учитывают и руководствуются их планами, а завершения планирования и утверждение основных планирующих документов разнесены по срокам: сначала в виде войск, затем в объединении, соединении, воинской части и в подразделении, чем обеспечивается согласованность планов по уровням управления.

Второй. Ориентирование всей деятельности, её основных мероприятий и работ на конечный результат. Для этого на каждый период повседневной деятельности определяются и чётко формулируются главные цели и задачи, достижение которых вносит большой вклад в поддержание установленной боевой готовности. Они отражаются в соответствующих планах.

Третий. Соответствие выбранных способов и порядка достижения целей и выполнения задач имеющимся в распоряжении силам, средствам и ресурсам, в том числе и ресурсам времени. Вслед за определением главных задач необходимо определить перечень мероприятий и работ, обеспечивающих их выполнение, рассчитать необходимое для их осуществление количествосил, средств и ресурсов.

Четвёртый. Сосредоточение сил, средств и ресурсов, усилий органов управления на мероприятиях и работах, без успешного проведения которых не возможно достичь желаемых результатов в выполнении задач. Из всего перечня намеченных мероприятий выделяются таким образом основные, которым отдаётся приоритет при выделении сил, средств и ресурсов.

Пятый. Взаимосогласованность всех планирующих документов одного уровня, мероприятий различных уровней управления по целям и задачам, содержанию, месту и времени, последовательности осуществления. Для реализации этого принципа перед утверждением проводитсяих сверка.

Шестой. Чёткое распределение ответственности за подготовку и проведение мероприятий, занятий и работ, своевременноедоведение задач, основных мероприятий и порядка их выполнения до непосредственных руководителей (организаторов) и исполнителей.

Методы планирования

Припланировании повседневной деятельности в войскахиспользуют различные методы. В общем понимании метод – это определённым образом

• упорядоченная деятельность,
• совокупность принципов,
• правил,
• приёмов,
• способов достижения целей.

Известны последовательный и последовательно – параллельный, сетевой, программно – целевойметоды планирования . Наиболее общим, являющимся в той или иной степени теоретической основой для других, является программно – целевой метод планирования, или как его ещё называют - планирование по целям и задачам. Суть метода заключается в самом его названии: для каждой цели или задачи своя программа действий.

Программно –целевое планирование- это метод планирования, основанный на определении совокупности согласованных мероприятий, необходимых и достаточных для достижения точно сформулированных целей и задач. Процесс планирования при этом имеет структуру, показанную на схеме №2.

На первом этапе – составление программы:

• Определяются и точно формулируются цели и главные задачи деятельности на планируемый период. В случае, когда достижение общей цели (выполнении главной задачи) участвуют подчинённые части (подразделения) или должностные лица, для них формируются задачи (подцели), вытекающие из общей. Образуется дерево целей (“дерево задач”) Схема №2;
• Определяются совокупности мероприятий (операций, работ, действий),необходимых для выполнения каждой задачи (достижения каждой цели) и их взаимосвязи, ответственные исполнители каждого мероприятия. Производится предварительная оценка потребных ресурсов и времени на каждое мероприятие и “сшивка” общей программы.

На втором этапе – формирование оптимального плана :

• осуществляется “сшивка” всего комплекса мероприятий в соответствии со схемой “дерева целей”;
• устанавливается последовательность мероприятий и работ и определяются сроки их выполнения, исходя из выявленных взаимосвязей. Производится расчёт общего потребного количества каждого вида ресурсов, результаты сравниваются с наличными или отпущенными ресурсами, составляется перечень ограничений;
• осуществляется многокритериальная оптимизация (по времени, всем видам ресурсов, величине вклада каждого мероприятия в достижение целей и другим критериям) и выбор оптимального варианта плана
• путем выявления дефицитных ресурсов (времени, финансов, материалов) и определении мероприятий или операций, исключение которых из плана позволяет устранить дефициты и ограничения без снижения возможностей выполнения задач.

Продумываются меры нейтрализации возможных отрицательных последствий сокращения. Согласовываются все показатели планов со всеми исполнителями, если это необходимо. Принимается решение по окончательному выбору варианта плана и его утверждению.

В РВСН применяется ещё сетевой метод планирования, особенно в эксплуатации вооружения и военной техники и капитальном строительстве. Сущность сетевого метода планирования заключается в том, что программы работ и мероприятий, направленные на достижение конкретно сформулированных целей, отображаются в виде сетевых моделей работ и событий. При этом работа – это основной элемент сетевой модели, означающий трудовой процесс (действий) с затратой времени и ресурсов, ожидание – расход времени без трудовых затрат, просто зависимость. Работа изображается в виде ориентированного графа (стрелки).

Событие также является основным элементом сетевой модели, означающее факт получения результата работы или совокупности работ. В сетевой модели всегда существует одно или несколько исходных событий и одно завершающее событие. Исходное событие означает факт наличия условий готовности для начала работ и мероприятий, завершающее – факт достижения цели.

События отображаются кружками, внутри которых проставляются порядковые номера в масштабе модели, а над ними могут записываться их наименования.

События соединяются между собой графами работ (параллельными или последовательными), результатом которых они являются. Исходному событию не предшествуют, а за завершающим не следуют никакие работы.Графы обычно подписываются наименованием работы и продолжительностью времени в соответствующих единицах.

Существуют централизованный (сверху вниз) и децентрализованный (снизу верх) способы разработки сетевых планов (моделей) или их сочетания. В РВСН применяется чаще первый способ, используемый при разработки сетевых моделей небольшого объёма и заключающийся в том, что сначала строится укрупненная модель без детализации работ каждого исполнителя. Детализация осуществляется по мере необходимости при снижении уровня сетевого плана (уровня управления), т.е. при разработке частных сетевых моделей.

Сетевые план – графики наглядны и удобны в работе при управлении технологическими процессами, позволяют выделить критический по времени путь процесса, оперативно и обоснованно использовать резервы времени.

Последовательный и последовательно-параллельный методы исходя из принципа централизации в осуществлении планирования “сверху вниз” по уровням управления: сначала планирование осуществляется в военных организациях более высокого порядка, затем – на более низких уровняхв последовательности:

На практике в войсках применяется комбинированныйпоследовательно – параллельныйметод, предусматривающий предварительное ориентирование подчинённых войск по задачам и основным мероприятиям и одновременное начало работы на нескольких или всех уровнях. Завершающий этап планирования – согласование и утверждение планов , осуществляется последовательно.

По охватываемому периоду времени планирование разделяют на перспективное и текущее, или краткосрочное. Применительно к повседневной деятельности воинской части и соединения перспективным следует считать годовое планирование, а текущим – месячное и недельное .

2. Основные планирующие документы

ГОДОВОЕ планирование в воинских частях в конечном итоге предусматривает разработку:

• Плана подготовки воинской части;
• Плана подготовки офицеров и прапорщиков;
• Плана подготовки подразделений;
• Плана работы службы, отделения, отдела;
• План совершенствования УМБ;
• План работы методического совета.

МЕСЯЧНОЕ планирование предусматривает разработку:

• Календарного плана основных мероприятий;
• Плана работы службы, отделения, отдела на месяц;
• Личного плана работы командира на месяц;
• Расписания занятий с офицерами и прапорщиками.

(штаба, служб) при планировании

4.1 Годовое планирование

Годовое планирование повседневной деятельности в соединении и части проводится, опираясь на сочетание методов последовательной и параллельной работы командиров и штабов различногоуровня, которое заключается в том, что общий замысел командира воинской части (соединения) выдается одновременно всем уровням управления, что дает возможность начинать и вести работу параллельно. Однако окончательное оформление и утверждение планирующих документов осуществляется последовательно сверху вниз.

Основополагающим документом годового планирования является план подготовки воинской части на год . По структуре он содержит разделы, включающие:

• занятия и мероприятия боевой готовности;
• мобилизационной готовности;
• боевого дежурства;
• эксплуатации вооружения и техники;
• подготовки офицеров, штабов и подразделений;
• воспитательной и культурно-досуговой работы;
• организации внутренней службы и поддержания твердой воинской дисциплины работы с кадрами.

При осуществлении планирования главное свое внимание и усилия командир сосредоточивает на разработке основного планирующего документа – плана подготовки воинской части на год.

Основная роль командира воинской части в разработке годового плана заключается в организации информационной подготовки планирования, т. е:

1. уяснении задач,
2. оценке обстановки и результатов анализа состояния воинской части,
3. выработке замысла решения на планирование,
4. определении задач штабу и группе планирования.

Исходными данными для выработки замысла являются :

• результаты тщательного и глубокого анализа состояния боевой готовности воинской части и ее подразделений;
• требования приказов и организационных указаний старших начальников, Главного командования вида войск, Министра обороны;
• программы боевой подготовки, положения, наставления, курсы, планы старших начальников.

Основными документами для уяснения замысла и требований старших начальников являются приказ Министра обороны о задачах на очередной год и организационные указания Главнокомандующего вида войск.

Результаты анализа состояния боевой готовности части и свои предложения командиру готовятся штабом и службами заблаговременно при подготовке к подведению итогов за текущий год. На основании глубокого изучения этих документов и материалов, предложений штаба, служб, своих заместителей командир должен уяснить требования старших начальников и основные недостатки в боевой готовности своей части, определить главные задачи и основные способы (средства, мероприятия) их достижения для поддержания и повышения боевой готовности.

Свой замысел, а также указания о порядке и сроках планирования командир воинской части доводит до группы или групп планирования, созданных в управлении части, и до подчиненных командиров.

С учетом указаний командира группа планирования, основу которой составляют офицерыштаба во главе с его начальником и начальники служб, приступает к разработке вариантов годового плана. Для разработки годового плана широкое применение в войсках получил метод программно-целевого планирования, сущность которого заключена в самом названии (для каждой цели, задачи – своя программа достижения).

Допустим, что в своем решении командир определил одной из главных задач на год повышение полевой и маршевой выучки подразделений до таких параметров, которые бы обеспечили выполнение плана развертывания на позиции с сокращением нормативного времени. Рубежом выполнения задачи, проверки и совершенствования маршевой и полевой выучки назначил август месяц при полевом выходе части. Основными мероприятиями для выполнения поставленной задачи определил: полевой выход, тактические занятия и учения с основными подразделениями, тренировки по управлению на марше и при ведении противодиверсионной борьбы, длительный марш при доподготовке водителей, штабные тренировки.

На основании этого решения для каждой задачи (цели) группа планирования составляет так называемое программно-целевое дерево с целью или задачей в вершине “дерева”, как показано на схеме № 3. При его составлении группа планирования исходит из следующих соображений (рассмотрю это на примере маршевой выучки).

Маршевая выучка частей и подразделений состоит:

• из умения командиров организовать марш и управлять на марше;
• умения водителей водить машины в любых условиях и быстро устранять технические неисправности;
• знания водителями команд и сигналов управления и умения быстро их выполнять;
• умения командиров и подразделений организовать всестороннее обеспечение марша.

Для поучительного и эффективного проведения марша необходимо провести соответствующую подготовку техники, маршрутов, подразделений (формирований), обеспечивающих марш.

Выбрав основные направления подготовки командиров, водителей, подразделений, техники, маршрутов и позиций и формы подготовки (занятий и мероприятий), командир определяет этапы и тематику каждого занятия. По существу это одно из направлений боевого слаживания, по этому обычно назначают следующие этапы:

• одиночная подготовка и слаживание мелких подразделений (формирований);
• слаживание основных подразделений и органов управления;
• непосредственная подготовка к полевому выходу;

Такие “программно-целевые деревья” составляются для каждой главной задачи года, а затем они анализируются и на этой основе уточняются тематика и учебные вопросы всех основных видов занятий (тактико-специальных, тактико-строевых занятий, тактических и тактико-специальных учений, штабных тренировок, всей командирской подготовки). Все мероприятия разделяются на группы, подлежащие включению непосредственно в план подготовки воинской части, в планы командирской подготовки, в план подготовки подразделений в планы работы служб.

Установив необходимый перечень мероприятий и занятий, штаб и начальники служб должны провести расчеты потребных материальных и финансовых затрат; сравнить их с имеющимися в наличии или нормативными;добиться баланса потребных и наличных (нормативных) ресурсов. Только после этого вырабатываются варианты плана подготовки воинской части, которые докладываются командиру,

Командир выбирает и утверждает оптимальный вариант плана подготовки на год. На основе утвержденного плана штаб организует занятия с начальниками служб, подчиненными командирами и завершает разработку всех остальных планирующих документов. Перед представлением их на утверждение командиру начальник штаба совместно с начальниками служб проводит сверку всех документов, их согласованность по цели, тематике, времени.

Месячное планирование

Организованность и ритмичность повседневной деятельности обеспечиваются в первую очередь качеством месячного планирования.

Основным документом месячного планирования повседневной деятельности воинской части является календарный план основных мероприятий.

Планирование, подготовка к подведению итогов и постановке задач проводится в воинской части, как правило, в последнюю декаду месяца. Командир начинает эту работу, на три-пять дней раньше. Содержание и порядок работы командира, его заместителей и начальников служб, штаба при месячном планировании, последовательность и взаимодействие между ними показаны на схеме № 4.

В плане личной работы командира на каждый месяц, как правило, в последние дни второй декады он предусматривает время на подготовку указаний штабу для планирования повседневной деятельности части на следующий месяц.

Для подготовки указаний командир использует следующие исходные данные:

• из плана подготовки воинской части на год – мероприятия и занятия на следующий месяц, рассматривает какие мероприятия последующих одного-двух месяцев могут требовать начала их заблаговременной подготовки;
• фактическое выполнение планов текущего и предыдущих месяцев, прогноз на выполнение оставшихся мероприятий текущего месяца;
• требования приказов, директив и указаний старших начальников, подлежащих исполнению в следующем месяце, внезапно возникшие задачи;
• состояние внутренних (воинской части) и внешних (внешней среды) факторов обстановки, влияющих на выполнение задач.

Анализируя и обобщая эту исходную информацию, командир определяет главные задачи на месяц. Их должно быть немного: для части три-четыре,а для соединения – четыре-пять. Они должны быть конкретными и указывать, что следует сделать, подготовить и обеспечить. Зачастую задачами месяца становятся подготовка и проведение основных мероприятий годового плана, например, качественно подготовить и провести очередной этап боевого слаживания, подготовить и провести тактическое учение (регламент) и т.д.

Определив главные задачи, командир внимательно продумывает и выбирает основные мероприятия, проведение которых позволяет выполнить главные задачи. Например, для подготовки очередного этапа боевого слаживания, основным содержанием которого будут тактико-строевые занятия и групповые упражнения, необходимо будет обеспечить хорошую подготовку руководителей занятий и учебной материально-технической базы. Для этого, по-видимому, целесообразно будет провести одно или несколько показных и инструкторско-методических занятий, провести качественное планирование и подготовку занятий их руководителями, организовать целенаправленную подготовку учебной материально –

технической базы. В случае проведения тактического учения необходимо будет организовать подготовку посреднического аппарата, маршрутов и полевых позиций, техники и т. д. Таким образом, он составляет перечень основных мероприятий. Опыт показывает, что для большинства главных задач на месяц достаточно проведения двух-трех подготовительных мероприятий, иногда и меньше.

Затем, исходя из принятой в части организации, с учетом типового месяца, другой имеющейся у него информации командир ориентировочно распределяет основные мероприятия по неделям, назначает руководителей, ответственных за их подготовку и проведение, и в удобной для него форме дает указание начальнику штаба на планирование.

К этому времени штаб совместно с начальниками служб готовит исходные данные для планирования на следующий месяц, которые они составляют на основе анализа годовых планов подготовки и работы служб, текущей обстановки. Получив указания командира, штаб разрабатывает уже по установленной форме проект календарного плана основных мероприятий, в котором отражаются главные задачи, основные мероприятия привязываются к календарю и составляют разделы – боевая и мобилизационная готовность, боевое дежурство, командирская подготовка, подготовка штаба, подготовка подразделений, воспитательная и культурно-досуговая работа, внутренняя служба и поддержание воинской дисциплины. Вырабатываются предложения по назначению руководителей подготовки и проведения мероприятий. Подготовив проект плана, начальник штаба представляет его командиру, если есть необходимость – вносит изменения по его указанию и доводит его до начальников служб и командиров подразделений для параллельной работы по составлению расписаний, планов работы служб на месяц.

Командир обязан свой личный план работы на месяц разрабатывать на основе утвержденного календарного плана основных мероприятий на месяц.

Постановкой задач на следующий месяц и проведением итогов за текущий месяц занимается штаб совместно с заместителями командира и начальниками служб.

Командир, в предусмотренный день календарным планом на текущий месяц, собирает своих заместителей и начальников служб, командиров подчиненных частей (подразделений) и других лиц (по необходимости). Это необходимо для подведения итогов выполнения плана за текущий месяц и доведения главных задач, основных мероприятий и порядка их выполнения. Также оценивается личный план работы.

Только после этого все основные должностные лица полка представляют командиру на утверждение планы работы служб, расписания занятий (календарные планы основных мероприятий) и составляют собственные личные планы работы.

Для успешного решения воинской частью задач требуется четкое планирование повседневной деятельности.

Организованность, ритмичность и эффективность повседневной деятельности обеспечивается высоким качеством планирования.

Месячное планирование играет большую роль в обеспечении организованности и ритмичности работы.

При соблюдении следующих принципов обеспечивается высокое качество планирования:

• постановка приоритета главных задач и основных мероприятий;
• сбалансированности планов и взаимосогласованности их по задачам, месту, времени, уровню управления;
• ориентирования на конечный результат;
• четкости и однозначности распределения ответственности;
• централизации и последовательного осуществления сверху донизу;
• соответствия способов, сил и средств характеру и объему задач.

Личное руководство и участие командира в процессе планирования является условием высокого качества планирования.

В разработки плана непосредственное участие должен принимать командир, он обязан лично вырабатывать замысел плана. Ему необходимо определить главные задачи и основные мероприятия и организовать их выполнение

Именно качество личной работы командира в течение каждого месяца имеет основополагающие значение в организации выполнения плана повседневной деятельности воинской части.

Самое главное и важнейшее условие эффективной работы командира – это плановость его работы.

Разрабатываемый командиром личный план работы на месяц и есть средство обеспечение плановости работы.

Еще не один командир не добился успеха без плановой работы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Р.В. Маркитан “Основы управления повседневной деятельностью войск” Учебное пособие ВАД 1997г
2. П.К. Алтухов “Основы теории управления войсками”
3. Р.В. Маркитан “Основы управления повседневной деятельностью войск” Учебное пособие ВАД 1991г.

1233 руб

В 1960-х – 1970-х годах Главное разведывательное управление Генерального штаба Вооруженных Сил СССР по праву считалось одной из самых могущественных и самых закрытых разведывательных организаций мира - даже сам факт существования такой организации хранился в секрете от простых советских граждан, не посвященных в ее тайны. Но ГРУ было только верхушкой гигантской пирамиды военной разведки, пронизывавшей все вооруженные силы и военно-промышленный комплекс Советского Союза. Эта книга рассказывает о том, как была устроена советская военная разведка, как она работала и какое место занимала в системе государственной власти. Вы узнаете:Зачем нужна военная разведка и как она возникла в Советской России.Как была организована советская военная разведка на тактическом, оперативном и стратегическом уровне.Кого и как отбирали и обучали для работы в военной разведке.Какие приемы использовали офицеры ГРУ для вербовки агентов и на каких принципах строилась работа с ними.Как оценивалась работа агентов, офицеров и резидентур ГРУ, и как ГРУ удавалось добиваться от них высочайшей эффективности.Зачем в Советской Армии были созданы части специального назначения и какие задачи они решали.Отличное дополнение к роману «Аквариум» и увлекательное чтение для каждого, кто интересуется историей советских спецслужб.В книгу вошли 80 фотографий, в том числе редкие снимки из российских и зарубежных архивов. Общее количество страниц: 592 стр. (496 стр. текст и 96 стр. вклейки с иллюстрациями).Издание содержит закладку-ляссе.

1392 руб

Настоящая книга - это дополненное и переработанное издание известного в кругах профессионалов учебно-практического пособия. При разработке настоящего пособия использованы боевые уставы, приказы, наставления и руководства по снайперской подготовке, как отечественные, так и зарубежные, а также личные материалы автора для подготовки снайперов, являющиеся результатом его многолетней работы по этой теме.
Описывается специфика меткой стрельбы, маскировки, наблюдения, приемов и способов действий снайпера в бою, подготовки оружия к боевому применению.
Материал изложен в простой и доступной форме, изложение предмета отличается четкостью и краткостью, наиболее сложные в теоретическом и практическом отношении вопросы проиллюстрированы рисунками, схемами и таблицами.

Книга предназначена для военнослужащих (сотрудников) силовых министерств и ведомств, проходящих подготовку по специальности снайпера в военных учебных заведениях и на специальных сборах (курсах).

Главная » Компоненты » Требования руководящих документов по организации профессионально-должностной подготовки постоянного состава академии. Организация и порядок планирования боевой подготовки подразделений (части)